【2017年整理】《大与学英语》A级课程标准.docVIP

一、课程性质是一门公共基础课程。本适用一年级。经过180学时的教学及训练，使学生掌握的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译相关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的能力打下基础。 二、课程目标课程知识学习目标，将教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（）和阶段（）。基础阶段的主要是英语基础知识，进行全面的基本技能训练，培养实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入打下扎实的基础。阶段的主要是继续打好语言基本功，学习英语知识和相关业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感，提高综合运用英语交际的能力。2．课程能力培养目标注重培养跨文化交际能力在该课程的教学中要注重培养学生对文化差异的以及处理文化差异的灵活性。加强学生思维能力和创新能力的培养。该课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，。增强自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。三、课时分配及教学内容1．课时分配2．教学内容套写简短应用文：简历、通知信函，填写表格与单证四、学生参考资源参考书目网络学习资源高等英语教学网，高职高专英语网五、 导入新课是课堂教学的重要环节,是一堂课成功的重要条件。教师应不断地创设各种富有创意,新颖的导课方式,激发学生的求知欲,提高学习兴趣,常用的方式有:直接导课,故事导课,创设情景导课,悬念导课,新旧知识联系导课,解释题目导课,演练导课和设疑导课等。学生在教师启发和指导下进行语言操练和交际活动,在活动中学习英语,提高听说能力。 2.问题法 “思起于疑”,教师应善于设疑和释疑,使讲课成为提出问题,分析问题,解决问题,同时又提出新的问题的过程,使学生的思维活动处于不断地出现矛盾和解决矛盾之中。 六、教学资源要求教材及配套课件光盘、多媒体设备、高等英语教学网，高职高专英语网。 七、考核方式和成绩评价标准1、基本素质分考核，主要包括学生的 (1)出勤情况、(2)课堂表现、(3)学习态度、(4)仪表精神风貌四个方面，要求学生学习目标明确，态度端正，精神风貌积极向上，按时出勤，遵守课堂纪律，课堂活动中有良好的协作意识，课堂表现积极主动。满分为0分（即占期终总成绩的0%）。最后取平均成绩。2、作业情况。主要考查学生课后对于英语学习的复习情况。能否及时完成作业以及作业质量是考核此项任务的标准。满分为10分（即占期终总成绩的10%）。最后取平均成绩。 3、技能考核点。主要考查学生运用英语的综合能力（听说读写）。如对单词的掌握应用能力，口语表达能力，听力理解能力以及书面写作能力。因此考核方式分别为单元测验、口语演讲、听力测试和小作文。满分为0分（即占期终总成绩的0%）。最后取平均成绩。 4、学期末，进行一次综合测试。主要考查学生的听说读写能力。满分为0分（即占期终总成绩的0%）。 0%）+期末成绩（60%） 八、实施建议 本课程标准是依据教育部制定的《高职高专教育基础课程教学基本要求》，《高职高专教育专业人才培养目标及规定》，我院相关专业的人才培养方案以及我院分层次教学A层次的实际情况制定的。