数字故事《用心,可辛苦,不必“心苦”》.pptVIP

用心，可辛苦，不必“心苦” 一连串的疑问让我不 得不去思考，也许真 的是反思才能有所触 动，有所改进。慢慢 的，我备课设计内容，不再想当然的认为是 学生需要的、学生喜欢的了，而是课前课后 多和他们接触，了解他们，听听他们的声音， 他们的想法，然后再结合这些真实的信息来 收集资料，准备下一节课。 我的课堂教学最大的改变是，我上课不再就是为了完 成教案，呈现完设计好的课件。而是给了自己更多可 以灵活变通的时间和机会。于是我的注意力不再只关 注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关 注学生听到了哪里,接 受了哪些，还需要些什么。 有时，甚至为了解决学生课堂上的疑惑或进行最有 效的引导疏导，我宁可删减或放弃本来安排好的内 容。尤其有时为了处理学生课堂上的突发状况，我 会把教学内容及时做个调整，临时增加很多本来没 有准备的题外话， 比如根据当时的状 况，当时的需要， 我会选择不同的内 容和他们聊聊。 有时和他们说说人生，谈谈我自己的经历，讲讲我 的童年，我的生活等等。有时则是选一两个故事来 讲。学生们最喜欢听我讲故事了，故事往往都不 长，有动物界的，有人类的，有远古的，有身边 的，但他们喜欢在小小的故事中去思索，去反复回 味，去学会成长。 而我发现这个时 候学生们的眼神 也是最专注的， 表情也是最宁静 的。 生活也许就是这样，当你不再刻意给自己框 一个架子时，你才会更接近真实，接近本 质，你才会发现自己原来也可以轻松自如， 潇洒应对，而结果往往也是让自己有更多惊 喜的。因为我发现每次再走进教室时，学生 眼中有了更多的期待和喜悦。 原来得到这一切其实并不难，只要你用心去 观察，用心去体会，并让自己的心贴着学生 的心走，那么课堂教学就会在心的沟通中得 到很好的成长，很好的收获！ 在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。 为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜欢，不见得有成效。 我在不停地自我反省，找原因找对策。 是不是我 设计准备 的课有问 题？ 我真正按照学生 的实际需求、学生的 接受水平、学生的兴趣 点入手的了吗？ 我有随时跟着学生 的思维、学生的 情感在讲吗？ 我的课我的内 容有在贴着学 生的心进行吗？