(苏教版)五年级数学下册教案分数的基本性质1.docVIP

分数的基本性质 教材分析： 分数的基本性质在分数教学中占有重要地位，它是约分和通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则混合运算的重要基础。因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。掌握分数与除法的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数而商不变的规律，是学好这部分内容的基础。 1.知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质解题；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。 2.过程与方法：经历探究分数基本性质的过程和自主探索的方法。 3.情感、态度价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。 教具准备：圆形纸片、课件等。 一、激趣引入：??? 1.猜一：，谁能猜出另一张是什么？出示：? 3÷4 你为什么这样猜呢？引导学生回忆分数与除法的关系。媒体演示：分数与除法的关系：被除数÷除数=?????2.说一：3÷4商一样的除法算式？学生一边说，教师一边板书算式。你为什么认为这些算式的商是一样的？引导学生回忆什么是商不变的性质？媒体出示：商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。?????????? 3.听一听：??? 大型科普动画片《蓝猫淘气3000问》日前在全国各地电视台的播出引起广大少年儿童的极大兴趣。为了鼓动三位主要人物——蓝猫、淘气、甜妞的出色的表演，明星主持何炅，亲自下橱，烙了三个同样大小的饼奖给他们。蓝猫说：“我是主2份、4份、8份，分别给了你们一块、二块、四块，你们知道谁吃的多吗？”何炅的问题，立刻引起了他们的争论，欲知结果如何，请同学们拿出三个同样大小的圆形纸，折一折，剪一剪，比一比，想一想。 感 1.动手操作、形象感知??? （1） 折?1”。用手分别平均折成2份、4份、8份。（2）画2份、4份、8份画上阴影。（3）剪把圆中的阴影部分剪下来。（4）比??? 2.观察比较、探究规律??? （1）??? （2）你认为它们谁吃的多？请到展示台上一边演示一边讲一讲。3）既然它们三个吃的同样多，那么1/2 、2/4 和 4/8的大小怎样？我们可以用什么符号把它们连接起来？1/2 = 2/4 = 4/8） （4）这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们四人为一组，讨论这两个问题。 （5）??? （6）启发点拨。通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？ b.分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相同的数”是不是任何的数都可以呢？请举例说明。??? c.你认为分数的基本性质中哪些词语比较重要？??? d.在《何炅分饼》的故事中，何炅既满足了他们每一个人的要求，又分得公平，巧妙地运用了什么性质？??? 3.发现规律、??? （1????（2）3）小结： 媒体出示：分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 三、应用新知： （通过刚才的学习，我们已经了解了分数的基本性质，现在主持人何炅设下了三道关，想让大家闯闯，你们有信心吗？） 第一关. 1.根据分数的基本性质，把下列等式补充完整。 （1）与3/8相等的分数有： 2）与16/20相等的分数有： 3.在下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变呢？把5/9的分母乘以4。 （2）8/12 的分子除以4。 （3）8/18分子扩大2倍。 （4）9/21分母缩小3倍。小组合作完成，并说说你们是怎么想的。 汇报。 师小结。 （1）3/5＝3×2/5＝6/5　（生:五分之三的分子与分母没有同时乘以2,分数的大小改变。）5/12＝5÷5/12÷6＝1/2　（生：十二分之五的分子除以5,分母除以6,除数的大小不同，分数的大小也不同）1/12＝1×3/12÷3＝3/4　（生：1/12的分子乘以3,而分母除以3,没有同时乘以或除以，分数的大小不相等。）2/5＝2×x/5×x＝2x/5x　（生：x在这里代表任何数，当x＝0时，分数的大小不相等。） /45=18/（ ） 12/18=6÷（ ）=（ ）÷6 主持人何炅看到大家顺利闯过三关，非常高兴。他想送给大家礼物，你想要哪件？ 你说我答活动： 各组小组长为裁判，任意说一个分数，其余同学说出一个与之相同的分数，说出正确答案的同学到讲台上任选一样奖品。 主持人何炅还想看看咱们班是不是一个团结上进的班级体。 群马接力赛：??? 形式：把全班同学分成7个组，每组分