音乐三册2015.9剖析.doc

新课程标准对小学音乐第三册教材的要求 音乐课程目标的设置以音乐课程标准实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情绪，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高文化音乐素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量。 ?激发和培养学生对音乐的兴趣。 ?开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 ?能自然地有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和记性创造活动。 ? 培养乐观的态度和友爱精神。 内容标准 一、感受与鉴赏 音乐表现要素 ?在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 ?能够运用体态和线条、色彩做出相应的反应。 音乐情绪与情感 ? 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 ? 能够体验并简述音乐情绪的变化。 音乐体裁与形式 ?通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。 ?能够区别齐唱，齐奏，合唱，合奏。 演唱 ? 乐于参与各种演唱活动。 ? 能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 ? 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 ? 每学年能够背唱歌曲4--6首。 演奏 ? 乐于参与各种演奏活动。 ? 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲乐曲的表现。 ? 每学年