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双自主 一点拨成长型小班学习者课堂建设 杨雪梅 2015.3 模式 某种事物的标准形式 或 使人可以照着做的标准样式 一、教学模式 是在一定的教育教学思想、理论的指导下，在一定环境下开展的活动进程的稳定结构形式，是开展活动的一套方法论体系，是基于一定理论而建立起来的较稳定的组织框架和活动程序。它是理论的具体化，同时又直接面向和指导实践，具有可操作性，是联结理论与实践之间的桥梁。 教学模式的意义 1.理论意义： 对教师进行理论指导，引发教师在更深远的背景中思考教学活动 2.实践意义 实践指导教师的课堂教学，提供操作程序和策略 理论意义操作程序和策略 二、教学模式的基本结构 理论依据：指导思想 灵魂 教学目标：模式所能达到的教学效果 操作程序：基本结构 操作策略：手段、方法 教学模式的基本结构 教学指导思想内含在“骨骼”与“肌肉”中，并起到协调和指挥作用的“神经” ——理论性 教学过程结构是支撑教学模式的“骨架” ——稳定性 教学方法体系是填充教学过程的“肌肉”