四年语文第六单元.docVIP

课 题 渴望读书的“大眼睛” 学 校 中华小学 设 计 者 杨利萍 教 学 目 标 1、通读全文，自学生字生词。正确熟练朗读课文。 2、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。让学生说这张照片的哪个地方最吸引你,这是一双怎样的大眼睛。 二、整体感知，自读自悟 这张照片是谁拍摄的？它在人们心中引起了怎样的反响？ 三、自学生字生词 采用自己喜欢的学习方式 四、了解背景，走近“大眼睛”：阅读书后金钥匙了解背景重要性????? 了解“希望工程” 请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的 观察大屏幕，回答问题 齐读课题 自读课文，了解课文内容小组讨论问题，小组汇报画出生字生词，自学 组内汇报 提出问题，全班同学解答 自读47页，金钥匙 谈谈你收集的资料，学会资源共享 汇报交流，说出最触动 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 心灵？ 你们看后一定有很多的感受，把感受送入句中再读读这句话。 此时记者解海龙和我们一样，看到这群年幼的孩子克服重重困难去上学表现的是如此坚强与坚定，他万分感动，万分震撼，他是怎样做的呀 五、知道学生完成语文天地日积月累 心?灵的语句，：（1）“每天跋涉30里路”；（2）“年龄最小”；（3）“蜿蜒的山路”；（4）“其中一段还在一座大水库上面”；（5）“不管刮风下雨，她总是 按时到校。”?? 自己练习朗读 指名朗读，全班评议 他与孩子们同行，走在上学的路上，走进了教室——（学生接读后面内容） 写摘录笔记 板 书 设 计 渴望读书的“大眼睛” 理解： 渴望、跋涉、蜿蜒、忧郁、濒临、召唤 走近“大眼睛”：“每天跋涉30里路”；“年龄最小”；“蜿蜒的山路”；“其中一段还在一座大水库上面”；“不管刮风下雨，她总是按时到校。”???????? 课 题 渴望读书的“大眼睛” 学 校 中华小学 设 计 者 杨利萍 教 学 目 标 1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 二、锁定重点，品读“大眼睛”的内涵? 课件出示：1．默读课文的2—5自然段，想想：这是一双什么样的大眼睛？它似乎在向人们诉说着什么？2、画出触动你心灵的语句，说说为什么触动你心灵？ 感悟“渴望”： ?1．这是一双什么样的大眼睛？把你感受最深的语句读给大家听听。 课文写的是谁，她什么地 方最让你感动 根据56页“金钥匙”继续练习做批注，画出感动的句子，标注受到了怎样的触动 “?你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字……” 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 你发现这是一双什么样的大眼睛吗？ 放飞想象，补充说话 你觉得这里的……表示什么作用？它省略了什么内容？你能想象说一两句吗？ 感悟“忧郁”： 课件出示：你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去…… 唤起同情关爱 大眼睛从内心深处发出了呐喊——我们要读书！就让我们通过朗读唤起所有人对这些孩子的关爱吧！ “专心”“明亮” 想象，补充句子 你认为这又是一双什么 样的大眼睛？ 渴望、忧郁 凝视这双大眼睛，把她最想说的一句话写在在插图旁边：“我要读书！” （课件出示4、5自然段，齐读这两段话）。 板 书 设 计 渴望读书的“大眼睛” 感悟“渴望”： 感悟“忧郁”： 唤起同情关爱 课 题 渴望读书的“大眼睛” 学 校 中华小学 设 计 者 杨利萍 教 学 目 标 激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。? 培养学生珍视学习、关爱他人的情感。感受“大眼睛”渴望读书的特点 照片中的“大眼睛”仿佛在深情地诉说、热切地呼唤，它震撼着每一个人的心灵，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。 找出语文天地中的一句话，有感情朗读 2、数字感悟： 请大家快速浏览课文第6自然段，用最快的速度找出文中一些振奋人心的数字。 3、图片展示， 交流查找的资料， 汇报补充 了解希望工程 读句子，谈谈感受 学生回答 再来读读这些振奋人心的数字吧 （出示希望小学的图片） 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！让我们走进希望小学， 再次去看看这些孩子们！ 4、今日苏明娟（出示“大眼睛”的近照） 二、畅谈体会，超越升华 1、自由谈话，升华情感。 正是由于希望工程