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国外关于青少年社会比较的文献综述分析 一、引言 1954年，费斯汀格(Festinger)提出了社会比较理论，他认为，人们具有评估自身能力和观点的需求或驱力，当情境中缺乏客观标准时，人们会与他人进行比较，以满足自我评估的需求。[1]从比较的方向维度，可将社会比较分为三种：平行社会比较(lateral comparison)，向下社会比较(downward comparison)和向上社会比较(upward comparison)。平行社会比较即与相似他人的比较，向下社会比较和向上社会比较则分别是与比自己差的和比自己好的人比较。[2] 社会比较会影响人在相关领域的后继行为与决策，特别是对于在集体环境中学习、与同伴交流与交往频繁的青少年学生来说，社会比较更会对行为和心理健康产生影响。这引起了很多研究者的关注。现有的研究主要从社会比较对青少年行为和心理健康影响的性质和方向、作用机制等方面进行了探讨。 二、社会比较对青少年行为与心理的影响：正向还是负向？ 1、社会比较对青少年行为与心理的正向影响 社会比较最初的情绪和行为影响研究往往关注比较的方向，认为向上比较产生消极情绪，向下比较产生积极情绪。[3]例如，Wills回顾社会比较的相关研究后认为，人们可以通过向下比较，也就是比自己不幸的人的比较，来增加个人的主观幸福感。[4]已有的研究分析了社会比较对青少年个体的学习、交往等方面的正向影响，发现影响的性质与比较的方向并不是简单对应的。 首先，社会比较能提升学习行为与学习成绩。Blanton等通过对初中学生的研究发现，学生在课程成绩方面，倾向于与同性的、成绩稍好于自己的对象进行比较，这能对学习行为产生好的影响，即提升他们成绩的等级。Huguet等也证实了这一结论。[5] 其次，社会比较也能提升与身体健康有关的行为表现。一项跨文化的研究对来自匈牙利、波兰、土耳其和美国的2,387名青少年进行了调查，结果表明，社会比较可作为四个国家青少年饮食和身体活动，即健康提升行为的预测变量。即与他人比较的倾向越强烈，选择健康饮食与身体活动的行为频率越高。[6]另一项对匈牙利548名高中生的自我管理问卷调查表明，社会比较与健康补偿行为相联系。虽然社会比较在女孩健康行为中起作用较少，但却是男孩物质滥用(如吸烟行为)的保护因素，社会比较多的男生物质滥用行为水平较低。[7] 不仅一般学生能从社会比较中受益，特殊学生也是如此。在一项研究中，研究者在为青少年肿瘤患者举办的夏令营中进行了调查，发现这些患病的青少年认为夏令营中的同伴比其他环境中的同伴与自己更相似，这种夏令营为他们提供了一个很好的自我评价的参照。[8]与此类似的是，Chambers发现，社会比较的环境也有利于低学业成就的青少年，对3、4、5、7、9年级学生的研究表明，低学业成就的青少年在社会比较环境下的表现好于普通学生。[9] 在某方面占有优势的青少年通过社会比较从中受益很容易理解，但为什么处于劣势的青少年也能做到这一点呢？Crabtree和Rutland等的研究能部分回答这一问题。在这项研究中，研究者对145名11-16岁的中度学习困难青少年和相同人数的正常青少年的自我评估与社会比较进行了对照研究。结果表明，学习困难青少年会选择性地贬低较不受欢迎的比较维度，比如，他们在认知方面表现较差，他们就会策略性地贬低这一比较维度的重要性；另一方面，他们重视更积极的比较属性，如强调身体或运动这一维度或属性，这说明，他们可能建立了维持积极自我评估的策略。[10] 2、社会比较对青少年行为和心理的负向影响 另外一些研究结果关注的是社会比较对青少年行为与身心健康的负面影响。在学业的比较方面，Khoo和Oakes的研究表明，与普通学生相比，能力归因不当的学生在社会比较时，更倾向于选择贬低他人的策略，即以不当行为应对消极社会比较和学业失败。[11]Johnsen和Tracy也发现，7-9年级的学习困难学生对自己学业、心理和语言等方面上的评价低于非困难学生，只在学业之外的评价上两类学生是等同的。[12] 除学业有关的社会比较带来的负面影响外，类似结论的研究还集中在与“身体满意度”相关的社会比较方面。例如对加拿大八所高中2,500名学生的问卷研究显示，一般社会比较对青少年身体形象评估和身体形象投资来说，是一个相当强大的预测变量。[13]还有一项对中国内地501名男女中学生长达18个月的体重自尊的追踪研究表明，无论男生还是女生，外表社会比较对体重自尊的改变起促进作用——对苗条身材(女生)和强壮的外表(男生)的渴望与频繁的社会比较使学生的体重自尊出现了降低。[14] 根据另一些研究结果，社会比较还会导致负性的情绪与心理健康方面的问