太阳是大家的教案22.docVIP

《太阳是大家的》教学设计 ——单元导读课型 一 教材简说: 这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 二 设计理念: 通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌欲望。 三 教学目标 一主目标: 1.会认“陪”、“彤”2个生字,会写生字“彤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,试着背诵课文一、二小节。 3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。 4.教学重难点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。理解、感悟诗歌的含义。 两翼目标 1.背诵经典诵读《史记》《地球万岁》。 2.学习主题阅读《朋友》，能正确.流利、有感情地朗读诗歌，并理解诗歌大意。 四 教学过程: 一、单元导入 (师：爱，让世界没有距离，第七单元，就让我们走进爱的世界，让彼此的心灵之间没有距离，请读单元主题“爱，让世界没有距离”带着你的理解和感受，带着你饱满的深情，再读) 1、出示单元导读。 山是相连的骨骼，水是相通的血脉。一条文明的纤绳，牵动着人类的世世代代。爱的天使，手捧着一枝绿色茂盛的橄榄，越过巍峨的群山，飞过茫茫的大海，让地球每个角落都绽放迷人的色彩……（这一段文字，既是单元导语，也是一首动人的诗，就让我们一起美美地读一读吧！） 2、全班读、男女生读。（通过读，可以看出你对这段文字的感悟，来，男生女生轮流读，比一比，是男生感悟的多，还是女生理解的深，男生先读，开始——） 3、师生捡词读。 4、背诵（这么美的文字，我们就看着提示，美美地背诵一遍吧！） 二、导课激趣 （回想我们近期学过的课文，想一想，是什么让地球的每个角落都绽放迷人的色彩？引背《太阳》最后一自然段，所以说，太阳是大家的。这也是课本第25课要学习的内容。） 三、初读诗歌,整体感知。 （带着黑板上的温馨提示，大家自己读一读这首诗吧！） 1、出示初读提示，学生自由朗读课文。 (1)标出小节，读准字音，读出感情。 （2）选一节你最喜欢的读给大家听。 2、交流初读收获。 四指导精读,积累感悟 (一)读中理解第一小节 1、请一个小组朗读第一自然段，其他同学思考第一节主要写了什么内容。 2、读完问听的同学，你的眼前出现了怎样的画面。（说得太精彩了，出示“彤”字，问学生这个字读什么，告诉学生在“红彤彤”这个词中读第一声，“彤” 在字典中的解释是红的意思，那么红彤彤这个词中一共有几个红？三个红说明了什么？顺势引导学生读出特别红的感觉。（请几名学生读）读出晚霞的灿烂，读出太阳的热情,全班齐读。 3、指名读。 (二)细读诗歌第二小节 1、回顾太阳的一天，她不仅为我们带来了美景,还为我们做了许多好事,赶快读读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事? 2、学生汇报,教师相机板书:鲜花、小树、小朋友 3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。 4、随机指导学生朗读。（根据学生的读适当评价，引导读出感情） (1)创设情境指导朗读 a、“太阳把金光往鲜花上洒”如:学生读完教师评:呦,阳光下月季花开了!还有哪朵花开了?/你读呀,玫瑰花 b、指导朗读“太阳把小树往高处拔”(指名读、分组读)体会“拔”动作。 (2)、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……” 最有意思的就是太阳陪着小朋友在海边戏水。 小组比赛读。指导朗读时体会“拔”与“洒”的区别。 （3） 假如你是一朵沾满金光在阳光下绽放的鲜花，假如你就是那棵在太阳的帮助下不断拔节长高的小树，而你们正是在太阳的伴随下快乐成长的孩子，面对太阳，你有一种什么样的感觉？就请你读出这种感觉。一起有感情朗读第二小节。 (4)这一小节的结尾是个什么符号，这说明了什么？那我们也来做一回小诗人，把太阳做过的好事一一传颂。 课件出示： 一天中太阳做了多少好事： 她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 她陪着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句。 在 舒缓的背景音乐下，学生尝试创作表达。 (5)牢记太阳做过的好事，跟着老师的提示，背一背吧！