如何让小学英语课堂彰显魅力.docVIP

如何让小学英语课堂彰显魅力 文章摘要： 小学英语课堂应该是真情流露，返璞归真，唤醒灵性，发掘天赋的绿色理想课堂，是有生命力，有活力，有智慧的课堂。灵动的英语课堂是充满人文关怀，是教师巧用心思构建出来的。它高度关注学生的个体差异，尊重学生、注重体验、有效互动、真情相融、放飞理想……孩子们在这样的英语课堂中飞扬起一份份自信，收获着一份份硕果，激荡着一次次期待。 关键词： 人文关怀 尊重学生 注重体验 有效互动 高效课堂 在新课程改革的洪流中，我们在不断尝试、不断探索的过程中不难发现传统的满堂灌、填鸭式教学对学生缺少了些许关注。学生只顾埋头题海，应付作业，缺失了个性的张扬，创新的意识，缺少了人文性的关怀，不是他们不愿张扬，也不是没有创新，而是他们无暇于此。教育的大形势下，我们都在呼唤“高效课堂”。什么样的课堂又是“高效课堂”呢？我想“高效课堂’应该是真情流露，返璞归真，唤醒灵性，发掘天赋的绿色理想课堂，是有生命力，有活力，有智慧的课堂。 英语作为一种国际化语言，学好它势在必行。高效英语课堂是小学生学习成长的一个重要精神家园。小学生学习英语的优劣很大程度上决定于课堂的体现和承载。高效英语课堂撑起学生学习英语的美丽天空，是学好英语的奠基石。如何激发学生学习英语的兴趣，激活学生学习英语的内在潜力，是构建高效英语课堂的重要一环。如何让英语课堂彰显魅力，在不断探索高效英语教学的道路上，我结合自己的教学实践，有了些许的体会和感悟： 一、认真备好每一个学生 有人曾说过学生进校门时是各种各样的形状，有三角形的、菱形的、正方形的、不规则形的。而走出校门时全变成了圆形的，棱角被抚平了。英语课堂教学就是要改变这种模式化、标准化的教学模式。孩子就像一张白纸，可塑性很强，尤其是刚刚接触英语，对英语课充满了新奇感，你画什么将决定他是什么。但我们一定要考虑到学生的个性差异，不要让有的人吃得太饱，而有的消化不了，应尊重孩子的天性，满足他们不同程度的求知欲，同时让他们有种“且听下回”的欲望，你就能赢得孩子的心。现在的教材非常适宜儿童心里，我们也要蹲下去和孩子交流，站在孩子所在的高度看英语教材，用孩子的思维方式理解教材，用孩子喜闻乐见的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能拉近和孩子间的距离，真正溶入孩子的世界。在教“cat”一类的词时，我抓住了小学生爱模仿的特点，“喵、喵、喵cat”,这样学生易于理解，乐于接受，而且很易记住。从他们的笑声中我感受到了学习的快乐，成功的快乐。看到孩子们自然纯朴，发自内心的笑脸，有时我也被他们逗得毫无顾忌地开怀大笑。事实证明，关注到每一个学生的英语课堂更有生机，更有生命力，更高效。 二、有效利用现代化教学手段 英语教学注重学生的视、听、说、读、写等实践活动，培养学生逐步掌握语言知识并形成运用的能力。恰当地运用多媒体教学能给英语课堂教学带来质的飞跃。现代教育手段打破了传统的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式。美妙动听的音乐，光艳夺目的色彩，声情并茂的图画，都吸引了学生的注意力。现代教育手段提供的这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的信息，激发了学生学习英语的积极性。例如：在教学《I like…》一课时，为了更好的运用句型I like…我在教学接近尾声时出示家乡的特色风景图片——汉城公园。同学们不由自主的发出I love pei xian.I like pei xian.同学们不仅灵活运用了句型还激发了他们热爱家乡的的情愫，自然做到水到渠成，可谓一箭双雕。由于新颖的教学手段让同学们记忆犹新，极易在课间模仿对话，从而在玩耍中锻炼了口语能力，保持了学习兴趣的持久性，使其在轻松愉快的气氛中获取知识。 多媒体教学打破了传统的教学观念，调动了学生参与的积极性，提高了教学实效，促进了学生实践能力的提高。 三、营造学习英语的氛围 英语的实际能力要通过语言实践活动才能达到，构建一个真实的交际场所，激发兴趣，让学生活学活用。首先，我从改变最常见的组织教学 “Good morning class.” “Good morning teacher.”做起。这样学生觉得有新意，不由自主地就进入了情境。我在教学Shopping这一课时，首先让学生猜猜我喜欢什么颜色， What colour do I prefer ,guess?学生猜测所学过的颜色，继而回答， You like blue?… No, I like…or Yes.这种对话不仅能巩固表示色彩的单词，又训练了已学过的句型I like…，还活跃了课堂气氛，同时也激发了学生的创新思维，拉近了老师和学生之间的距离，无形中已把学生带进了课堂角色之中。 其次，我开辟了一个英语角，让学生自由畅谈学习英语的感受，这让我和我的英语，我的学生共同进步。对于开小差的同学我不直接批评，而是