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浅谈如何提升小学生作文写作水平 李彬彬 摘要:作文教学是语文教学的一个重要方面，是学校教育的一个组成部分。而教育的根本目的就是促进人自身的全面的、健康的、充分的发展。从这一点出发得出的结论是：作文教学的目标就是使学生的写作水平得到全面提高。作文教学是培养和发展学生的文学素养的极好途径，是富有个性的学习和创造活动。在作文写作中发展学生的个性，促进学生各方面的提高，是值得深入研究探讨的问题。一定要改变以往那种让学生围着教师转的被动方式，充分调动学生的积极性和创造性和创造欲，这样才能取得较好的效果；而通过关注生活、感悟生活让学生写出有真情实感的作文，引导学生选择自己有切身情感体验的内容来写，学生才会有感而发，有情可抒。 关键词: 写作 发展 个性 关注 积累 创新 作文教学是语文教学的一个重要方面，是学校教育的一个组成部分。教育的根本目的是促进人自身全面的、健康的、充分的发展。这是现代教育理论的一个最基本的原则和出发点。提升学生的作文写作水平是教师的一项很重要的任务，在日常的作文教学工作中，应当本着素质教育的思想，为了学生的发展做好工作。 一、激发兴趣，诱发写作潜力 众所周知：兴趣是最好的老师，它是到达胜利彼岸的基础。只有很好地激发了学生的写作兴趣，才能诱发学生的写作潜能。教育心理学认为，影响学习成绩的因素一般有三个：学习心态、学习方法和智商数值，而三者中心态是最具有支配调节作用的因素，它包括对所学内容的情感倾向、个人兴趣、注意程度、求知欲望等。学习心态的复杂性，在一定程度上造成了教学效果的差异。因此在作文指导时 尽可能让学生的学习心态处于良好状态是十分必要的。 1、激发兴趣的方式 激发兴趣可以采用一些方法手段，而最关键的是教师要从心里认识到这样做是正确的、有效的，否则一切又会重新流于形式。关于激发写作兴趣的具体方式，大致有以下五种： (1)以新激趣。兴趣常场常由人们接受新异事物的刺激而产生，因而新的训练内容、新的训练方式都有可能使学生兴趣。可以鼓励学生表达新想法，描写新事物，出新题目，用新材料，让学生耳目一新，想写爱写。 （2）以疑激趣。人们都有对没有定论的事物发表看法的冲动，因此，疑义也能让人产生兴趣.可以创设一些有疑问、有争议的问题领域,使学生产生探索求知的欲望,写自己对疑义的理解。 （3）以奇激趣。对未知事物探索的好奇心也是大多数人都具被备的。奇异、奇特的事物也能激发人的兴趣。可以让学生写对事物的探索过程，或写奇特的事物本身。 （4）以美激趣。人们都有爱美、追求美的心理倾向。在感受美的时候，能得到审美愉悦的享受，从而增加兴趣，因此可以用美的事物调动学生的积极性，或用美的言词激发学生美好的联想。让学生也以美的言词来表现美的事物。 （5）以情激趣。兴趣同人的情绪体验关联。“使人动情的东西、令人喜爱的东西都能让人感兴趣，因此，激起学生的情感，让他们情动于中而发于外，就能产生异乎寻常的效果。”① 2、激发写作兴趣的途径 （1） 生活中找情趣。据调查，50％的学生在写作之前常常感到“没什么可写”，而其原因在于社会实践、生活积累不足。因此，应该多鼓励学生参加个种实践活动，学校或班级也应该经常组织各种有益学生自身发展的活动，而在活动之前，就向学生提出观察要求或指导体验方法，让学生有所得、有所悟。在这样的基础上再来写作，学生觉得有的有的写作，从而就对写作产生兴趣。 （2 ） 问题上求乐趣。据调查，从作文出提形式上看，有78％喜欢“自命题”，14％喜欢“老师定范围但不定题目”，而主张“老师定题目”的只占4％，另有4％的态度是“无所谓”。这说明学生希望按照自己的意愿来写，这样的题目他们觉得能写好，因此就有兴趣。 （3）训练中增兴趣。要提高学生的写作水平就要高度这重视学生的写作技能训练。除了按教学大纲按部就班地进行各种文体的基本训练之外，还应根据学生的实际情况，有计划地进行审题立意、开头结尾、过度照应、表达方式、遣词造句等多方面的专题训练。学生们逐渐掌握了写作技能，写作水平得以提高，兴趣就会不断增强。 学生的写作兴趣提高了，他对作文的态度就会很积极，在这种状态下，他的作文过程也就会顺利多了。 二、关注生活，感悟生活经历 艺术来源于生活又高于生活，文学作品亦是如此。它是作者丰富生活的凝炼。要达此目的，就要引导学生关注现实生活，认识现实生活。离开了这一点，作文就成了无源之水，无本之木，甚至是毫无价值的痴人说梦。对现实存在的事物的深刻认识是进行创新的前提。不注重培养同学们认识现实生活，表现现实生活的能力，而片面强调大胆的想象，写作的技巧，就本末倒置了。如果学生们平时对生活不投入，不关心，采取“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的态度，对自身和周围的生活缺乏了解、体验和感受，掌握不了生动、鲜活的材料，没有自己的真情实感，只在技巧上兜圈