第24章《圆》的导学案12.docVIP

第 24章 圆 第1课时 24.1.1 圆 班级 姓名 时间 ［学习目标］（学什么！） 1．理解圆的两种定义，理解并掌握弦、直径、弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧等基本概念，能够从图形中识别。（学习重点） 2．理解“直径与弦”、“半圆与弧”、 “等弧与长度相等的弧”等模糊概念；（学习难点） 3．能应用圆的有关概念解决问题。 ［学法指导］（怎么学！） 通过生活中圆形物体的感性认识，并自己动手操作画图，理解圆的定义，通过阅读教材理解圆的相关概念并在图中识别，澄清相关概念，并能用相关概念来解决问题。 ［学习过程］ 一、自主预习（教材P79-80） （一）知识链接 1．自己回忆一下，小学学习过圆的哪些知识？ 2．结合教材图24.1-1，说说生活中有哪些物体是圆形的？并思考圆有什么特征？ （二）自主学习 1．理解圆的定义：（阅读教材图24.1-2和图24.1-3，并自己动手画圆，在图1后面画） （1）描述性定义_____________________________________________________________ 。 从圆的定义中归纳：①圆上各点到定点（圆心）的距离都等于____ __； ②到定点的距离等于定长的点都在____ _. （2）集合性定义_____________________________________________________________。 2．圆的表示方法：以点为圆心的圆记作______，读作______. 要确定一个圆，需要两个基本条件，一个是______，另一个是_____，其中_____确定圆 位置，______确定圆的大小. 3．圆的相关概念：（1）弦、直径；（2）弧及其表示方法；(3)等圆、等弧。 如图1，弦有线段 ，直径是 ，最长的弦是 ，优弧有 ；劣弧有 。 二、合作探究 活动1．判断下列说法是否正确，为什么？ （1）直径是弦.（ ） （2）弦是直径.（ ） （3）半圆是弧.( ) (4) 弧是半圆.( ) (5) 等弧的长度相等.( ) (6) 长度相等的两条弧是等弧.( ) 活动2．矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O，求证：A,B,C,D四个点在以点O为圆心的同一个圆上。 D C A B 三．课堂小结 1.圆的两种定义： (1) ；(2) . 2.什么是弦、直径、弧、半圆、优弧、劣弧、等圆、等弧？（学生口答） 3.同圆或等圆的半径有什么性质？（学生口答） 四．课堂检测 1．下列说法正确的有（ ） ①半径相等的两个圆是等圆； ②半径相等的两个半圆是等弧； ③过圆心的线段是直径； ④ 分别在两个等圆上的两条弧是等弧. A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 2.如图3，点以及点分别在一条直线上，则圆中有 条弦. 3.圆O的半径为3，则圆O中最长的弦长为 4.如图4，在中，以为圆心，为半径的圆交于点，求的度数. ［学后反思］ 第 24章 圆 第2课时 24.1.2 垂直于弦的直径 班级 姓名 时间 学习目标（学什么！） 1．理解圆的轴对称性质。 2．掌握垂径定理及其推论，能用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明。 学法指导（怎么学！） 本节课的学习重点是“垂径定理”及其应用，学习难点是垂径定理的题设和结论以及垂径定理的证明；学习中通过动手操作、观察、猜想、归纳、验证得出相关结论，并加以应用。 学习过程 一、自主预习（教材P81-82） 1．阅读教材p81-82有