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品社课堂教学设计： 汉字的书写艺术 基本信息 姓名： 魏婧姝 学校： 紫竹小学 联系电话：E-mail地址： Weijingshu1987@126.com 学科 品社 适用年级 四年级 对应教材 沪教版四年级第二学期（试用本 设计覆盖 √□课 □单元 设计实施时间( 35 ) 学习目标 知识与技能： 了解主要的书法字体及特点，从篆刻作品的书写顺序、空间布局学会初步欣赏书法作品。 过程与方法： 通过交流五种书体的特点，感受中国人的审美情趣，带给我们的美感和快乐。 情感态度和价值观： 体会中华民族悠久的文化历史，激发学生对书写艺术的热爱，并能持之以恒地加以练习。 教学过程 环节名称 教师活动 学生活动 技术运用 课前 课前视频 师：同学们我们都上过书法课，让我们跟随视频去看看文房四宝背后的故事。 板书：文房四宝 观看视频 经过收集、剪裁过的视频让学生听到看到感受到，小小的书写工具——文房四宝背后的文化。 课中 交流资料，了解五种书体 书法是汉字的书写艺术，用毛笔写出的字线条千姿百态、变化无穷。 板书课题 说起汉字的书写艺术,就不得不提汉字的五种书体。课前同学们整理了５种书体的介绍资料，现在推送给各位小朋友，进行短暂了解。 板书：五种书体 篆书和草书离我们的生活比较遥远。为了使小朋友们有更深入地了解，两支小队还准备了精彩的表演，让我们来欣赏。 无论是古朴典雅的篆书，跌宕起伏的隶书,狂放豪迈的草书，还是端正大方的楷书，委婉流畅的行书，都向我们展示了书法艺术的魅力。为了了解大家的收获，现请打开电子书包，做一做５道选择题。 其实，我们班级有很多小朋友都坚持练习书法，让我们一睹他们的风采。 说一说：你为什么写得一手好字？它有没有给你带来什么改变？ 1、观看收集的资料，提取有效知识。 2、小队表演，生生互动。 3、在电子书包平台，通过５个选择题测试学生对知识的掌握情况。 ４.交流错误较多的题目进行进一步详解。 ５、观看同学作品，个别学生接受采访 １、使用推送功能，将课前小队搜集的资料分发至每位小朋友手中，学生通过自主学习，对五种书体进行大致了解，再配合小队的表演，加深学生的印象。 ２、通过选择题对学生是否真正掌握知识进行检测，将疑难点再次讲解。 ３、用ＰＰＴ展示学生的日常作品，将高高在上的书法艺术引入学生中间，让学生说一说练好书法要做什么？会有什么变化。 课中 查阅资料， 了解篆刻艺术 老师写了一幅扇面，你看得出是用什么字体吗？这是一幅不完整的作品，请你上网搜一搜其他的扇面书法作品，它究竟少了什么？又应该补在哪里呢？ 那我们一起来完成吧。 2、你知道印章上一般是用哪一种书体吗？篆刻是汉字艺术的另一种表现形式，又被成为“刀尖的艺术”，是书法、章法、刀法三者完美结合的体现。 板书：篆刻 ３、小游戏：看图猜字，观察字的排列顺序，和空间布局。 ４、其实，印章与我们的生活是形影不离的。０８年北京奥运会举办时，就用中国印向世界各国人民展示了中国的传统文化，让我们也去欣赏一番。 小结：汉字的书写艺术，不仅包括精致的文房四宝，五种特点不同的书体还有博大精深的篆刻艺术。它是中国传统文化的重要组成部分。 1、齐说 上网查阅扇面图片资料，观看老师盖印章 猜字谜 ４、观赏视频 １、通过互联网的查阅和已有扇面的对比，让学生自主发现印章的重要性，并和老师一同完成印章的敲盖。 ２、小视频的播放有利于学生更全面的了解印章文化。以及印章与生活的紧密联系。 课中 小组讨论 １、可是有部分同学认为现在都普及电脑了，用电脑既快又方便，还练什么字啊！针对这种观点，你们怎么认为呢？ ２、小组讨论，将你们的观点和理由写在学习单上。并将学习单拍照上传。 ３、看到别的小队的论点，你有要反驳的吗，可以在评论区提出自己的见解。 ４、今天我们通过搜集、欣赏、讨论，感受到了汉子的魅力。其实，班级里的同学（陈洋、高金阳、王怡芸、洪鑫等）通过自己的书写也在传承弘扬这种魅力，其他同学也要向他们学习，练习一手好字一定要持之以恒。（板书：传承、弘扬） 1、小组讨论 2、把讨论出来的观点写在纸面上 3、拍照上传 ４、对别的小队观点进行评价 使用拍照上传功能，极大节省了课堂时间，锻炼了学生小组合作和概括论点的能力。 使用讨论区的评论功能，看到个别同学的独特观点。充分发挥学生的思辨。 课后 拓展练习 你还知道哪些书法家和篆刻家的姓名和故事，交流对书法的认识和感受。可以通过互联网查询。 互联网查询书家资料和故事，拓展学生视野。 附板书设计 传承 文房四宝 传承 弘扬 汉字