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小学数学教研活动反思与体会（第四期） ————“小学数学北派名师观摩活动” 郭志刚 篇 时间：2014年10月8日 编辑：刘桂森 地点：天津市滨海新区塘沽大剧院 内容概要：全国第二届北派名师全国小学数学观摩活动于10月8日在新区举行，大港近一百五十名教师分两天两组参加了本次活动。赏名师的课堂教学艺术，听名师的教学思想解读。虽然每天早出晚归，但大家学得非常认真，体现了大港教师的学习热情与严谨的工作作风。下面就让我们一起来分享老师们活动后的所感、所悟、所得。 听北派名师《审题?》一课有感 ————大港实验小学 高长俊 10月8日参加了北派名师小学数学教学研讨会。听了《审题》一课，感悟很深。审题能力是解决问题的关键。审题方法和审题能力的培养是一个长期潜移默化的过程,是需要教师着意训练的,这样才能发展学生智力，培养学生能力，提高学习效率。反思自己平时在教学中的做法，在数学课堂上做练习题的的时候，大多数的学生都能较好的掌握练习题中的知识点，但在独立完成的作业或考试中，往往做得不尽如人意。但只要老师再把题目读一读，或者让学生再重新改一次，他们就会做对了。通过听这节课使我更加明白，我们在分析错题原因时，往往会说学生不认真、马虎等等。实际上是学生学生审题能力的薄弱。审题能力的高低直接影响着学生的解题能力，也直接影响到学生的考试成绩。所以在以后的教学中要注重培养学生认真审题的能力。 从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导，而审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。从低年级开始，教师就应关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。 一、让学生感受到审题的重要性 二、教给学生审题的方法 1.读题　　2.找关键句 3.复述 在小学数学学习过程中，数学审题能力的培养对于学生学好数学是非常重要的环节，审题能力的培养不是一朝一夕就能收效的，必须贯穿于整个数学教学的始终，要有计划、有意识地运用科学的方法进行长期的渗透。 “北派名师”听课感悟 ———大港第十一小 冯菲菲 郭志刚老师的《审题》一课给我留下了很深的印象，导入环节让学生阅读“数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言，苏联著名数学家教育家斯托利亚尔早就指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”因此，从语言学习的角度讲，数学教学必须重视数学阅读。”这段话，学生由不会阅读，到互相启发，相互学习，到会阅读，并能概括总结出这段话的重点——重视数学与阅读。从而引出新课《审题》。 在新授环节郭老师首先以做试卷的传统教学模式入手，并给学生5分钟的时间完成，完成后，郭老师开始引导同桌学生相互评阅试卷。老师提问：“测试卷拿到手以后先干什么？” 有的说要先审题；有的说要先看试卷的印刷完不完整；有的说先看题目要求；有的说要先听老师讲要求；有的说先写卷头……，直至有学生说先写班级、姓名为止。这时老师再提问：“测试卷拿到手以后先干什么？” 学生开始齐答先写班级、姓名。这个环节的目的是培养学生养成测试卷拿到手以后先写班级、姓名的好习惯。 然后郭老师在试卷的每个题目中设计了很多和平时测试卷不一样的要求。并先让学生自己阅读、观察、分析题目要求，让学生自己发现错误，纠正错误，使学生开始认识到题目失分是由于自己没有认真阅读、仔细分析题目要求和没有认真审题造成的，再逐渐认识到如果不认真审题，没按照题目要求做，不但浪费了时间和精力，还会形成马虎的坏习惯。最后整张测试卷讲评后，让学生同桌讨论审题方法。讨论后，学生汇报审题方法：有的回答说，做题前要认真读题。有的回答说，做题前要把题目看完整。有的回答说，做题前要一个字一个字的把题目读完整。有的回答说，要边读边理解题目的意思…… 这是通过学生的反思，培养学生及时进行归纳、整理、总结的良好习惯。 接着郭老师又给学生一张试卷，让学生用自己归纳、整理、总结的审题方法进行再实践，再反思，再总结。 在两次归纳总结过程中，都是让学生自主进行总结，培养了学生的概括归纳能力，在一节课即将结束的时候，郭老师通过引导学生进行归纳总结，让学生理清思路，并把学习的知识前后联系起来，形成知识的系统性，让学生的理解并巩固所学知识。 貌似这堂课郭老师一直在强调分数，其实仔细想想，分数只是表象，分数的背后还隐藏着更深层次的东西。 分数代表着评价，而学生在评价自己对某部分数学知识的理解与掌握程度时，比别人