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小学数学毕业复习资料 第一部分 数与代数 复习目标 1．结合现实情境感受数的意义，引导学生梳理数的认识及相关知识，能用数表示物体个数或事物的顺序和位置，了解十进制计数法；通过对数各知识点的整理，能正确认、读、写亿以内的数并能根据计数单位进行数的改写和求近似数。 2．系统掌握整数、小数、分数、百分数的概念及他们之间的关系并能熟练进行转化和大小比较。 3．在熟悉的生活情境中了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。会运用数描述事物的特征，进一步体会数在日常生活中的作用，增强用数表达和交流信息的意识和能力，发展数感。 4．了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数、合数，知道2、3、5的倍数和特征，了解（最小）公倍数和（最大）公因数的求法。在1—100的自然数中，能找出一个自然数的所有倍数和因数，能找出两个自然数的公倍数、最小公倍数和公因数及最大公因数。 5．结合具体情境，体会四则混合运算的意义，复习巩固数的运算，能够熟练正确地进行整数、小数、分数的四则运算，并能灵活运用运算定律和运算性质进行一些简便运算。在具体的运算和解决实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系，经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法，对计算结果能作出初步估计。 6．通过复习，学生进一步体会方程的意义及思想，系统掌握代数初步知识，能熟练地用字母表示一些常见的数量关系、计算公式、运算定律和性质；会用方程表示简单情况中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程；能综合运用数与代数知识解决简单的实际问题，提高用含有字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识。 7．进一步加深对比和比例的认识，在实际情境中理解什么是按比例分配，加深对比与除法、分数之间的认识；在实际情境中理解比和比例，判断成正比例、反比例的量，并能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格子上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值；能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。 8．在具体的情境中了解常见的数量关系结合数的运算解决生活中简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 9．能探索简单的规律，具备发现给定事物隐含的规律和变化趋势的能力，在探索规律的数学中培养学生合情推理与论证推理的初步能力。 复习建议 “数与代数”领域的内容很多，为了便于知识的复习，教师在复习时按照数的认识、数的运算、式与方程、比和比例、综合运用等几个方面进行复习。 1．数的认识。 知识梳理： （1）整数。 ①自然数的意义、负整数的定义。 自然数全是整数，整数不全是自然数，还包括负整数。 ②整数的数位与位数。 ③数的改写和近似数。 改写：只是改变计数单位，结果与原数相等，用“=”连接。 求近似数：用四舍五入法、进一法或去尾法得到与实际数接近的一个数，这样的数叫近似数，近似数与原数之间用“≈”连接。 （2）小数。 小数的基本性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的性质。应用小数的性质，可以根据需要改写小数。 （3）分数与百分数。 百分数是分数中特殊的一种表现形式，它表示两个量之间的倍数关系，所以没有计量单位。分数既可以表示一个具体数量，又可以表示一个数是另一个数的几分之几，所以有的分数可以带单位。 复习要领: 在复习的过程中，首先要理清“数的认识”这一部分教学的重难点，知道在新课标理念下认数教学以理解数的意义为重点,而了解十进制计数法对理解数的意义有重要作用。复习时要让学生在数学活动中形成数感，让学生体会数学符号产生的需要和作用，利用对比帮助学生认识负数，实现在认识数上的质的飞跃。 帮助学生形成清晰的数的概念，教师复习的方法非常关键。在复习时建议教师要引导、帮助学生回忆学过的数和相关知识点，一层层梳理数的知识结构，鼓励学生自己画出“数的认识”结构图，教师根据学生完成的情况适时进行指导。 复习时可以先让学生回忆学过的数，说说这些数的意义及相互之间的关系。通过回忆和交流，帮助学生明确整数、小数、分数和百分数的意义，沟通他们之间的联系，并引导学生从整体上清理数的概念和发展脉络，体会其相互间的联系。 利用结构图帮助学生理清线索，教师要突出以下要点指导： （1）复习自然数、分数、百分数、小数的意义除了要求学生理解并掌握这些概念，还要掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成，认识这些数之间的关系。 （2）复习数的读法和写法重点：整数的多位数读写，其中间、末尾有零的数的读写是难点。由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要加强读法指导，例如教会学生四位分级，再从高级一级一级往下读等。另外要适时提供一些现实生活的数据，感受多位数与现实的联系，调动学生的学习和应用意识。 （3）数的改写和求近似数包括了：把一个较