小学生作文起步教学应处理好的几种关系.docVIP

小学生作文起步教学应处理好的几种关系 众所周知，小学生作文水平的提高是一个漫长的过程，作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练，我在教学实践中发现处理好以下几方面与写作的关系对学生作文的启蒙教学很有帮助。 一、处理好生活与写作的关系。 “有了源头，才会不息地倾注真实的水来……这源头很密迩，很广大，不用外求，操持由己，就是我们充实的生活。”叶圣陶先生的这句话告诉我们，生活是写作的活源泉，它取之不尽，用之不竭。特别是在小学作文的起步教学中，更应该首先理清生活与写作的这一源泉关系。 在生活中处处都有美，春花秋月、风雨雷电、花鸟鱼虫等都是很好的写作素材，低年级作文起步教学中我们要引导学生善于观察生活，从丰富的生活内容中捕捉习作素材，引导学生做观察生活的有心人。老师和家长应该利用一切资源，寻找一切机会引领学生关注生活，捕捉生活中的点点滴滴，也可让孩子多出门走走，见见世面，渐渐地让他们养成留心观察周围事物的习惯，自然而然他们就会有意识地丰富自己的见闻，积累了素材，写作时就不会在脑海中一片空白。 另外，教师还要在学生“心求通而未得”时，适时给予一些点拨、提示，这样才能引导学生学会观察，并在观察中学会思考，学会表达。虽然许多孩子们知道要用眼睛去看，但不知道怎样看才能更有收获。也就是说倘若教师能给个示范，学生在教师的示范下就会在惊喜之余，能恍然大悟：原