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小学语文教学更正策略之我见 星火中小 马青 从事小学语文教学工作已经有好几个年头，对于学生在作业中出现的错别字，我们不应该忽视，更不应该笼统地要求学生简简单单地更正。因为，有的错别字学生已经错地根深蒂固，一次简单的更正只是完了任务，根本不能起到纠错的目的。久而久之，容易混淆的字仍然一错还错。汉语言文字是我国传统文化中最宝贵的一部分，需要代代传承，国家对汉语言文字工作也越来越重视。小学阶段是学生识字认字的重要阶段，为了打好基础，消灭错别字，在语文教学中，我非常重视学生对错别字的纠正，下面是我经常采用的方法。 首先，分清错字和别字。在教学中，我首先会让学生明确什么是错字，什么是别字，并让他们认清错字符号和别字符号。错字指字形错误的字，例如：“隔开”的“隔”，有许多同学在右半部分下面会写成两横，再比如：“武术”的“武”，如果在斜勾上写了一撇，“温暖”的“暖”写成了“目”部，“矛盾”的“矛”写成了“予”……这类字视为错字，评判就要用×。而别字就是写成了那些读音相同的字，例如：“秘密”的“密”写成了“蜜”，再比如：“道歉”的“歉”误写成“谦”，再如：“去买水果”经常写成“去卖水果”，“辛苦”写成“幸苦”……这类字视为别字，评判时不能用差号，要用别字符号标出。 其次，学会更正错字。对于错字的更正，一般可以分两个步骤，一，指出错字错在哪里，更正时将正确的字反复写，数量在二十个至四十个中间，反