小学语文教学设计-说勤奋.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 四年级 主备人 潘艾 所在学校 梅岭小学 单 元 第五单元 课 题 15说勤奋 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 4、略知说理文的篇章结构懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习给课文分段，说出段落大意。 4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁， 三、学习第一段 1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。 2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 （1）这里的“桥梁”是什么？换词：途径、方法 （2）把这句自问自答的句子换一个说法。 （3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（比喻：用鲜花比喻成功者所取得的成就，用汗水、心血比喻成功者付出的努力。） （4） 说说这句话的意思。 （5）出示： 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 比一比，你更喜欢哪一句？为什么？ 齐读后一句。 3、 齐读第一段。 三、学生字1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。 2、交流自学情况。 3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。 4、钢笔描红。 第二课时 教学内容 正确、流利、有感情地朗读课文； 通过两个事例的学习，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。2、通过第一段的学习，请你简单谈谈作者的观点。 3、出示： 通往理想境界的桥梁是勤奋。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这中心，写了哪两个人勤奋成才的故事？（板书:司马光、童第周）细读第二自然段1、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明） 、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就？指名读第二自然段。 长大以后，……警枕。 4、默读这两句，划出能够表示他勤奋的词句。 一遍又一遍 滚瓜烂熟 稍微 警枕 （1） 通过对比，更加衬托出司马光的勤奋。 指导读。 （2 （3）1362年历史，对后世极大有用的史学著作） 6、司马光的事例证明了什么？（聪明的人也需要勤奋才能取得成功） 7、请再读读这句话：通往理想境界的桥梁是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 三、细读第三自然段 1、学生自学，完成下列思考题，并用的符号把有关的词句出来： （1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？ （4）童第周的成功说明了一个什么道理？ 2、小组交流讨论3、师生围绕思考题交流探讨学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义。指导朗读 不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。 8、作者用司马光、童第周勤奋成才的事例证明了自己提出的观点。他们一个是古代的，一个是现代的，都是中国人，可惜没有举国外的例子。你有吗？ 四、学习最后一自然段 1、那么，我们要不要勤奋呢？一起读最后一个自然段。 2、谁来说说：出示“虽然……但……。只有……才” 3、书中勤奋加了引号，表示强调。 勉励我们像司马光、童第周那样，勤奋一生，有所作为。 4、让我们齐读课文最后一段 五、总结写作方法 课文先摆观点，再讲事例，最后总结。将勤奋说的透彻，说的明白。 六、作业： 1、朗读课文 2、收集名人勤学的故事或名言警句。 附、板书： 13、说勤奋司马光（天资聪明） 编成《资治通鉴》 勤奋童第周（起步晚、基础差） 完成蛙卵剥离手术书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。