巧写作文评语彰显学科魅力(刘瑛).docVIP

巧写作文评语学科魅力作文评语是语文教学的重要环节,也是学生提高语文水平的有效途径,一名语文教师如果不重视作文评语,要让学生提高写作能力是不可能的,因此,语文教师必须在作文评语写作上很下功夫,并以此为契机,把它作为与学生交流的工具,师生沟通的桥梁。法国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这种饱含着情感的激励、唤醒、鼓舞，对于每一位学生都是有价值的，都会对他们产生令人欢喜的力量。近年来，我根据不同的学生、不同的个性，从人出发，因文而异写下的灵活多样、情感丰富的作文评语，在这方面取得了良好的效果，本文就此谈点体会。??? 一．赏识式——唤醒学生写作欲望???美国心理学家威普詹姆斯说过：“人性最深刻的本质就是渴望得到赏识。”“言为心声”，学生的作文大多凝聚着学生创作的心血，学生付出的心血当然渴望一种心与心的交流，特别是处于青春期的中学生更渴望得到别人的肯定、赞赏。赏识式作文评语，我多用在那些经常被歧视、受冷落而内心自卑的学生作文中，因为对他们来说，饱含爱心、赞赏之情的只言片语便是一种情感的慰藉，它将被化作无形的学习动力，乃至终生的影响。如曾经有一个家境贫寒的高一男生，个子矮，不善言谈，作文基础很差，但在一篇《我感谢您，关叔叔！》的作文中，却感情真挚地写出了自己受人支助的真实经历，尽管语言平淡得象一杯白开水，甚至还有不少错别字及病句，但我知道他尽了最大的努力来写这篇文章。凭着对职业的敏感，我认为这是一个极好的教育契机，于是我用真诚的情感，写下了这样的评语：“你是一个懂得感恩的男孩，有一颗善感的心，朴素的语言表达了你的真情实感，你知道吗？这些都是写好作文的基本素质。如果你能从广泛的阅读中吸取营养，老师相信你一定能写出优秀感人的作文。”殊不知，他从此对阅读与写作产生了浓厚的兴趣，他将这篇作文几易其稿，最终在当地报纸上发表。后来考上师范院校时，还选择了中文专业。在他寄来的一张贺卡中这样写道：“老师，是您让我重新扬起了自信的风帆；是您让我爱上了阅读与写作；是您让我真正体会到成功的快乐。我会终身感激您，我会以自己最满意的作品来回报您！”，由此可见，作文评语直接影响着学生的写作兴趣和信心，并且能够激发学习动机，最大限度地调动他们的学习积极性。??? 在教学实践中，不管学生的作文有多少不尽如人意的地方，我都会从内容或者是形式上，寻找其闪光点。一个生动准确的词语，几个富于文采的句子，一个有新意的开头，一段耐人寻味的结尾，甚至是一种做人的品德在文章中的体现，我都不会放过赏识学生的机会。我发现，经常得到老师赏识的学生，他们总是“带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考”，因为他们“在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐”（苏霍姆林斯基语）。???二．励志式激励学生拼搏进取??? 由于中学生身心正处在发育、发展时期，他们的价值取向难免会出现偏差，因此，作文中常会出现立意上的偏颇。针对此类作文，我常借用一些名人名言，或名人成功的故事，鼓励他们拚搏进取，在奋斗中实现自己的人生价值。如一个成绩中等的女生，在《假如我爸爸是大款》一文中写道：“假如我爸爸是大款，我就可以穿着漂亮的时装在T型台上展示我优美的身姿；假如我爸爸是大款，我就可以背上我心爱的电子琴到各地去旅行；假如我爸爸是大款，我就不用担心考不上大学，找不到工作；……只可惜，我爸爸是个农民，所以我所有的梦想，都将像一个个肥皂泡一样破灭。”其实，像这类观点的文章，在很大程度上只是学生思想不成熟的表现，并非思想品质有问题。如果我们过分夸大问题的严重性，深挖思想根源，用一种居高临下的姿态去批评、说教，势必造成师生之间心理上的隔阂（因为这类学生通常有很强的个性），且会扼杀他们在作文中大胆表现个性的精神。这样的学生需要教师以平等的身份，像朋友一样去帮助他们认识人生的真正意义。我是这样写下批语的：“你能大胆地在作文中表达你的真实想法，说明你把老师当作了朋友。我以朋友的身份告诉你，一个人应该靠自己去奋斗，去拚搏，去实现崇高的理想，只有这样的人生才有意义，才有价值，同样，只有在风雨中成长起来的人，才最经得起人生的考验。你知道吗？日本的一位女邮政大亨就是从刷马桶开始奋斗的。你是一个很勇敢的女孩，老师相信你定会在挑战未来的道路上证明自己的实力！”现在，这个女生正在一所职业学院学习服装设计专业，我相信她一定会像她在给我的一封信中所说 “我一定要用自己勤劳的双手去创造财富，一定要凭自己的实力去实现人生梦想”。??? 励志式评语，具有鼓动性和激励性特点，如果在充分了解学生的基础上，把握学生个性，有的放矢，往往会有很大的震憾力。??? 三．启发式培养学生健康情感?????????????????????????? ??? 正在成长中的中学生情感特别丰富，一草一木皆能触动他