自主学习的教模式.pptVIP

自主学习的具体教学指导模式; ;自我调节策略开发模式;该模式的特征： 互动性学习 个别化 以标准为基础的教学 发展过程。;六个阶段： 形成背景知识 讨论 示范 记忆 独立操作; （一）、自我调节学习的一个案例; 埃米尔和莫妮卡是两位高中生。在平时的学习中，埃米尔的各门功课成绩较好，莫妮卡的学习成绩不理想。在一个有关《环境污染对生态系统的破坏》单元学习中，老师采用了以自学为主的教学方法，要求两位同学依据所发给的单元学习材料来自学，鼓励同学之间开展讨论，也可以请教老师。单元学习结束后要进行检测。测验的题型除了一些客观性试题之外，重点将放在论述题，用以检查两位同学在学习这一单元之后，对环境污染为什么对生态造成了如此破坏有比较深入的理解。; 埃米尔对于这次学习和测验稍稍有些不安。一个原因是测验时间刚好是在一场篮球赛后进行，另一个原因是她觉得自己对论述题测验形式有点不适应。虽然她自认为是一个刻苦用功的学生，但知道自己对回答论述题并不擅长，为顺利通过这场考试必须多想一些点子。她觉得应该排出一个学习日程表，最好不要在家中自学与迎考，因为家里人多、干扰大。 ; 考试前几天，埃米尔拿着课本和笔记本来到学校阅览室。她觉得这里环境舒适、灯光明亮，外界干扰少。埃米尔想到她在准备以选择题题型为主的测验时，往往先抄下书本上用黑体字标出的全部概念。不过，她