师大版四下语文第4单元：手.docVIP

第4单元：手(转)?? ?? 《我们的手》?? ?? 教学目标：?? 　　1、知识与技能 ?? 　　（1）认识并会写本课生字和词语。?? 　　（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。?? 　　（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。?? 　　2、过程与方法?? 　　（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。?? 　　（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。?? 　　（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。?? 　　3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。?? ?? 教学过程：?? 一、导入新课?? 　　同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）?? 　　请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？?? ?? 二、初读课文，整体感知?? 　　1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。?? 　　2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！?? 　　3、出示生字卡片。指名读、齐读。?? ?? 三、细读课文，加深理解?? 　　1、 学习第一节。?? 　　（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）?? 　　（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？?? 　　每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。?? 　　（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）?? 　　（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？?? 　　2、学习第二节。?? 　　（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）?? 　　（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。?? 　　（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。?? 　　3、学习第三节、第四节。?? 　　（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？?? 　　（2）齐读。 ?? 　　（3）有感情的朗读。?? ?? 四、品读课文，感悟内涵?? 　　（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）?? 　　（2）男女生对读。 ?? 　　（3）师生接读。?? 　　（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？?? ?? 五、整体回顾，总结全文?? 　　同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。?? ?? 六、布置作业 手还会是什么？仿照课文，再写一段。?? ?? ?? ?? 《一双手》?? ?? 教学目标：?? 　　1、学会本课生字新词。?? 　　2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。?? 　　3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。?? ?? 教学重点：?? 　　1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。?? ?? 教学过程：?? ?? 一、课前预习：?? 　　1、读课文，学习本课生字新词。?? 　　（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。?? 　　注意：“忪”“茧”的正确读音。?? 　　（2）学习会写的字：?? 　　先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。?? 　　找出形近字，写在练习本上，并练习组词：?? 　　均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）?? 　　钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）?? 　　（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。?? 　　2、找出课文需要解决的问题，作出标记。?? 　　自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。??