广东省江门市七年级语文《春(第二课时)》练习(无答案)新人教版.docVIP

广东省江门市七年级语文《春（第二课时）》教案 新人教版 一、赏析春风图 （一） A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 1．为上面文字按原文顺序重新排序：________________。 2．注音：巢（??? ）? 清脆（??? ） 3．解词：卖弄—??????????????? 宛转—4．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。 ①触觉方面：________________。? ②嗅觉方面：________________。 ③听觉方面：________________。? ④视觉方面：________________。 5．春风特有的芳香是指________________________________。 6．概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。 1．排序：D B A C?? 2．巢（cháo）脆（cuì）? 3．卖弄：有意显示、炫耀。? 宛转：形容声音圆润柔媚。? 4．吹面、抚摸；泥土的气息、青草味儿、花的香；清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着；鸟儿、牧童、短笛、牛。? 5．泥土气息、青草味儿、花香? 6．春风鸣春?春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。 作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是。 其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是。 再其次从视觉、听觉的角度，用一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的和 ，写出春风中和谐悦耳的声音。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些……酝酿。 繁花嫩叶 鸟鸣 牧童的笛声阅读“春雨图”一段，然后填空。 1.“雨是最寻常的，一下就是三两天。”一句写出春雨的特征。 2.“像牛毛，像花针，像细丝，”写出春雨 、 、 的特点。 3.这段中 一句是直接描写。描写 ， ，是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。 1.多 2.密、亮、细 3.“像牛毛……一层薄烟”树叶，小草，雨中的行人，种作的农民运用重叠字、重叠词，可增强语言的生动性，请模仿文中的词语填空。 　　偷偷地钻出来 轻悄悄 舒活舒活筋骨 　　　抽出来 慢 仓库　　　吃一顿 白机器 　　　一击亮 士气 　　　哀求 昏 精神 轻轻 腾腾 清理清理 美美 花花 修理修理重重 晶晶 鼓舞鼓舞苦苦 沉沉 振作振作、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。 　　1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（ ）　　作用 　　2.东风来了，春天的脚步近了。 　　　　　　　　　　　　　（ ）　　作用 　　3.散在草丛里像眼睛，像星星。　　　　　　　　　　　　　 （ ）　　作用 4.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（ ）　　作用1.排比 写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。2.拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。3.比喻 写出野花多，轻摆，色彩明丽的特点。 4.引用 强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” 1．“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？2．“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？3．这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的什么心情？1．拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，所以说是好雨。　 2．“随风潜入”写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽，发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。　 3．这首诗的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情，同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。一切……欣欣然张开了眼 总括轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 钻、嫩、绿、满——草 春草图（草报春） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人 态：赶趟儿 色：像火、像霞、像雪 春花图（花争春） 味：甜（果实） （遍地野花，像眼睛，像星星） （二）绘春