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建筑类人才英语应用能力培养新探 摘　要:从需求分析理论出发,分析英语应用能力培养的目标任务,探索英语应用能力培养的途径,提出行之有效的英语课程教学改革方法,以提高建筑类人才英语应用能力。 　　关键词:建筑　英语　培养　应用能力 　　中图分类号:G641　文献标识码:A　文章编号:1004-4914(2008)09-140-02 　　 　　目前我国建筑市场日益国际化,国内建筑企业不断向国外拓展业务,国外建筑公司也不断进入国内市场,国际监理公司因国际项目等原因也介入了国内工程项目的管理。从建筑业发展和市场调查的情况来看,建筑企业尤其是外资企业和进入国际建筑市场的企业,亟需既熟悉国际工程承包业务、掌握建筑工程技术,同时又精通外语的复合型人才。国际建筑市场竞争日趋激烈,而复合型人才短缺严重制约了国内建筑企业全方位参与国际竞争的能力。因此必须加大投入力度,尽快解决建筑业复合型人才匱乏的问题,把培养和造就一批高层次国际经营人才作为一项长期的战略任务抓好,以国际性的人才树立起国际化公司的崭新形象,培养一大批能在新形势下开拓国际工程承包和劳务合作市场的技术和管理人才,他们不仅要懂得工程、管理、经济、金融、法律和商贸,并有较高的分析和决策能力,同时还要熟悉电脑运用和操作,有较好的外语水平。因此,作为人才培养最重要基地的高校应该大力培养适应我国经济发展需要的外语好、素质高、有创新性的复合型人才,把重视外语教学、提高学生外语水平提到日程上来,探求适合我国国情的新的教学路子。努力提高建筑类人才的英语应用能力。 　　 　　一、英语应用能力培养的目标任务 　　 　　我国加入了WTO,与世界各国的交往更广更深,来中国寻找发展和商机的外国友人越来越多,中国与外国的联系越来越密切,因此,大学生不懂一门外语就很难学习、捕捉新信息、新理念、新知识、新技术,甚至会失去许多发展的机遇,并削弱其参与全球竞争的能力。所以建筑类大学生要提高自身的竞争力,必须学好世界通行语——英语,提高英语应用能力。 　　这里的英语应用能力是指应用语言知识和技能的能力,是通过语言知识和技能的训练来培养的。学好英语,一般要求学生做到英语五会:会听、会说、会读、会写、会译。审视目前高校建筑类专业(包括土木工程、工程管理、建筑设计等专业)学生的英语应用能力,部分学生的英语听、说、读、写能力较差,听不懂、说不好,以至不能与外国友人顺利交流。运用英语查阅资料的能力较差,未能满足目前建筑市场对人才的需求。时至今日,世界日益向地球村发展,英语不会说、不会听是行不通的,会削弱其国际交际能力和个人的社会发展空间,最终影响个人的发展和我国的国际化进程,因此,从高校输出的建筑类人才应该具有较扎实的英语基础知识,具备熟练的英语听、说、读、写、译能力,有较强的跨文化交际能力,懂工程,晓管理,善交际,能使用英语处理日常和涉外业务,以满足国际承包工程和建筑市场国际化的需要。 　　需求分析理论在教育理念革新上占据了重要地位。只有把握需求,才能提高大学英语及专业英语教学的针对性和实用性,保证其与时代发展相适应。从已离校的毕业生、用人单位以及在校学生这三方面展开需求分析。毕业生,尤其是在涉外机构从业的毕业生不希望割裂基础英语教育和专业英语(ESP)教学,希望拓展房地产、建筑管理和金融、会计等方面的专业词汇,增强写作和口语交流的训练,希望在校期间就能掌握用英语作报告和演讲的能力等。一些外资用人单位对学生外语能力的需要,得出的结论基本与毕业生反馈的相近,但他们对员工英语的灵活运用、沟通技巧和英语报告撰写上有较高的期望。除此之外,即将开展专业英语教学的班级学生较倾向于教学的趣味性和参与程度。普遍期望活跃的课堂气氛。不仅希望能从课堂中获取语言知识,也能拓宽眼界。通过以上分析。明确了不同群体的需求,突出了英语应用能力的培养目标任务,有利于探索英语应用能力培养的途径方法。 　　 　　二、英语应用能力培养的途径方法 　　 　　1　学用结合,构建英语实用能力。英语实用能力指在实际涉外交际环境中使用英语进行实际交际的能力。从广义的角度讲,应用能力可以涵盖实用能力。实用能力是应用能力的最重要方面。应用能力是通过语言知识和技能的训练来培养的,但语言知识和技能还必须用于实际的涉外交际中才能转化为实用能力。英语学习的“即期”实用效果,能成为建筑类学生努力学习英语的动力。因此,在强调学好语言基本知识和语言基本技能,打好语言基础的同时,要注意培养英语实用能力,贯彻学用结合原则。增加教学的实用性,教授学生一些使用性较强的应用文、建筑专业领域的最新论文、国外的学术会议发言、论文英语摘要关键词的撰写、专业外文文献的检索等,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语实用能力。 2　使用先进的教学方法,提高课堂教学效果。语言学家乔姆斯基(Noam