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应用商的变化规律和商不变的规律解题 教学目标： 知识与技能：巩固商的变化规律，并能正确、熟练地应用。 问题解决与数学思考：感受应用商不变的规律使一些除法笔算比较简便。 情感与态度：培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的习惯。 教学重点： 正确应用商的变化规律使计算简便。 教学难点： 正确、灵活的应用商的变化规律。 教具：多媒体 教学过程和内容： 谈话导入： 同学们，我们前面学习了商变化的规律和商不变的规律，今天，这节课我们主要是应用规律解题，大家能行吗？ 应用规律： 说一说商变化的规律和不变的规律（互说、指名说） 板书： 应用商的变化规律和商不变的规律 1.被除数 除数 商 ↓ ↓ ↓ 不变 扩大-----------------→ 缩小 缩小----------------→ 扩大 2.被除数 除数 商 ↓ ↓ ↓ 不变 扩大------------------ 扩大 缩 小--------------------------------→缩 小 3．被除数 除数 商 ↓ ↓ ↓ 扩大 扩大 不 缩小 缩小 变 过渡：（在我们的数学世界里面，有许多有趣的知识，但是大家要用自己的智慧赢得机会，大家有信心吗？下面，我们去游艺宫中看看有什么？） 多媒体出示： 游艺宫 轻松园地 竞猜广角 知识窗口 益智园 1.（愿意到轻松园地去逛逛吗？） 多媒体出示：轻松园地 ⑴从上到下，根据第一题的商迅速写出下面各题的商。 100÷5﹦ 15÷3﹦ 72÷9﹦ 100÷10﹦ 60÷3﹦ 720÷90﹦ 100÷50﹦ 120÷3﹦ 7200÷900﹦ ⑵（看轻松园地里为我们安排了什么轻松游戏？） 请按两下快、三下慢的节奏拍拍手。 2.（过渡同学们想不想到知识窗口去游玩？） 多媒体出示：知识窗口 ⑴判断： 200÷40﹦（200×2）÷（40÷2） 被除数不变（0除外），如果除数扩大3倍，商会缩小3倍。 两数相除，商是20，被除数和除数都扩大2倍，商是40. 60÷30﹦（60×0）÷（30×0） 160÷80﹦（160÷4）÷（80×4） 540÷90﹦（540×100）÷（90×10） 540÷90﹦（540＋3）÷（90＋3） （36×5）÷（9×5）﹦4 （36×3）÷（9÷3）﹦4 （36÷6）÷（9÷3）﹦4 （36＋9）÷（9＋9）﹦4 ⑵多媒体出示小故事：《猪八戒吃西瓜》 有一天，猪八戒来到高老庄，为了表现一下自己的本领，它在高老庄干起活来，但它那贪吃的本性没有变，它对庄主说：“这大热天的，你总得给些西瓜让我吃吃吧。”庄主答应每天都给它西瓜吃。主任先叫人拿了4个西瓜给猪八戒，要它平均分，吃两天。猪八戒连忙说：“太少了！”庄主说：“我给你8个西瓜，你要平均分吃4天。”猪八戒又说：“老庄主开开恩，能不能再给点？”老庄主摸摸胡子说：“那好吧，我给你16个西瓜，你要平均分吃8天。”猪八戒连忙说：“好的，好的。”然后，得意洋洋地走了。这时，老庄主和手下人都笑了起来。 师：老庄主和手下人为什么都笑了？聪明的老庄主应用了什么规律使猪八戒满意了？（商不变的规律） 3.（过渡：想不想到竞猜广角展示一下自己？） 多媒体出示：竞猜广角 ⑴比一比，看谁填得又对又快： 120÷30﹦（120×3）÷（30×□） 60÷12﹦（60÷□）÷（12÷2） 200÷40﹦（200×□）÷（40×□） 150÷50﹦（150○□）÷（50○□） 24÷12﹦（24×5）÷（12○□） 200÷40﹦（200÷20）÷（40○□） 180÷15﹦（180×3）÷（15○□） ⑵同学们的习题做得真好，看这里为大家安排了什么活动？ （出示：八分之七，打一成语） 4.（过渡：还想到益智园去拼搏吗？） 多媒体出示：益智园（小精灵聪聪在学习上遇到一点小困难，你能帮帮他吗？） 不用竖式计算，用今天学的知识你能把这道题转化成简单的口算题解答出来吗？ 200÷25 7200÷900 三课堂小结：