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大保当小学语文教案 年级 二 班级 4 课型 新授课 课题 识字4（第一课时） 主备教师 徐海霞 上课教师 备课时间 2013.10.8 学习 目标 1、认识“寸、益”等9个生字。2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 重点 难点 1、重点：认字，正确流利朗读成语。2、难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。 课前预习设计 基础知识 通过预习，查找了解成语故事内容。 问题导学 1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字42、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、第一次“先学后教” 自学指导一：自由朗读成语，读准字音，读通句子，三分钟后，比比谁能把它读得正确又流利。 (一)先学 1、生自由朗读成语 2.指名朗读 （二）后教 1.师范读 2.分词语朗读 3.齐读 二、第二次“先学后教” 自学指导二： 请同学们四人一组认真读生字宝宝三遍，五分后比比谁记得多，并说说，你是怎样识字的。 （一）先学 1.学生借助汉语拼音自由读成语，画出不认识的生字，不理解的词语。 2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 （二）后教： 1.教师大屏幕展示会认得字。 2.指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 3.分组朗读词语 4.集体朗读 课堂学习设计 先学后教过程设计 三、第三次“先学后教” 生字都认识了，那么老师相信成语大家一定能读流利。 自学指导三：请大家同桌互读课文一次，两分钟后比比谁读得最流利。 （一）先学 1、生自由读 2、指名读 （二）后教 3、师生评议朗读情况 四、小结 当堂训练 达标检测 完成本课小练习册1、2题。 课后 延伸 收集成语故事和成语，与同学交流。 板书 设计 识字4 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 教后 反思 年级 二 班级 4 课型 新授课 课题 识字4(第二课时） 主备教师 徐海霞 上课教师 备课时间 2013.10 学习 目标 1、复习生字，会正确书写8个生字。2、体会成语的含义，初步感知成语的特点。3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。 重点 难点 重点：会正确书写8个生字。 难点：体会成语的含义，初步感知成语的特点。 通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。 课前预习设计 基础知识 了解成语故事的内容，会正确运用到不同地方语句中。 问题导学 通过上节课的学习，你都记住了哪些成语呢？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 第一次“先学后教” 自学指导（一）： 　 1．自己读成语，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 　　 2．同桌之间开展相互间的学习： 　　 （一）先学 （1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （二）后教 　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释 　　二、第二次“先学后教” 自学指导二：大家自由观察生字，看它们在田字格中的位置，笔顺 和笔画，然后在练习本上自由练写，三分钟比比谁写得最规范。 （一）先学 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 （2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 　（二）后教 (3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 　　四个生字：功 助 取 所 。指名认读，仔细观察：哪个字最难写？ 　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 　　4）理解词意： 　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） 课堂学习设计 先学后教过程设计 “第三次先学后教” （一）先学 读课文，查字典，理解成语内容。 　　1．让学生自己练习读，要做到正确和流利。 　　2．同桌之间进行互查。 　　3．与小组成员一起查字典，说说成语的意思，理解内容，而后练习读书。 （二）后教 　4．教师检查学生读书情况： 　　指名读书，大家进行评价。 四、教师小结，指导学生书写： 1．让