我喜欢的动物作文教学设计.docVIP

《我喜欢的动物》作文教学设计 江西省南昌县向塘镇中心小学本部 胡梅 教学目标： 1.抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物。 2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。 3.表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。 教学重点：按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。 教学难点：指导学生拓宽习作思路，写出真情实感。 教学准备：相关多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，说动物名称 （1）小动物是我们的好朋友。你喜欢哪些小动物？你愿意和哪些小动物交朋友？ （2）谁能说一说你知道的十二生肖的动物名称。 二、读成语、诗句，激发兴趣 （1）读一读，说一说你最喜欢哪一个成语。 走马观花 狐朋狗友 为虎作伥 兔死狐悲 杯弓蛇影 狗急跳墙 对牛弹琴 抱头鼠窜 龙飞凤舞 鹤立鸡群 亡羊补牢 鸦雀无声 欢呼雀跃 狼狈不堪 画蛇添足 狼吞虎咽 百鸟朝凤 金蝉脱壳 鱼目混珠 指鹿为马 （2）读一读描述小动物的诗句，说一说你最喜欢那一句。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 三、做游戏，点燃思维火花 猜一猜，下面描写的是哪一种小动物。 ①远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 ②小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。 ③尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。 ④一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛。 ⑤年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 ⑥凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。 谜底：①蚂蚁②青蛙③蜻蜓④鱼⑤羊⑥金鱼 四、奇思妙想，开启心路 师：刚才，我们已经和小动物交上了朋友。下面，我们一起研究如何来描写自己喜欢的一种小动物。大家讨论一下， 写小动物应该抓住哪些特点来具体描写？ 学生自由发言，教师归纳： 形成板书：名称→外形→习性→感情。 五、佳作引路，引导写法 （1）写动物外形。读一读，下面这两段话有什么启发？议一议，你学会了什么写作方法？然后模仿写一段话。选择两名同学的习作进行点评。 [大公鸡]姥姥家有一只可爱的大公鸡。它长着红红的冠子，像一朵盛开的鸡冠花；它那一身五颜六色的羽毛，像一道美丽的彩虹；金黄色的腿再加上高翘的大尾巴，更显得美丽动人。姥姥给它取了一个名字叫“花大将”。可能是因为它漂亮又神气吧！你看它走路或站在那里，都像是一位名副其实的“将军”呢！威风极了！ [小鸭子]外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。 （2）写小动物习性。读一读，下面这两段话有什么启发？议一议，你学会了什么写作方法？然后模仿写一段话。选择两名同学的习作进行点评。 【雄鸡吃食】在我的精心照料下，“白马王子”比那几个兄弟都健壮，而且有一点儿通晓人意，只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说：“小主人，又要给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟，这个小机灵鬼真有点霸道。有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛，可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。突然，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。“真是个小调皮鬼！我摇摇头，开心地笑了。 【小白兔吃草】从那以后，我每天放学回来都采一些嫩草喂它们。有一天放学后，我照例去喂兔子，发现它们闹矛盾了，原因是妈妈买回一些红萝卜，拿了几根给兔子吃。吃到只剩最后一根时，两只兔子争抢起来，小白兔抢不过大白兔，急得围着大白兔团团转。我连忙把它们抱开，把嫩草分给它们吃。小白兔的三瓣嘴一动一动的，好像在说：“真香。” （3）写自己对小动物的感情。读一读，下面这两段表达了小作者怎样的感情？议一议，你学会了什么写作方法？然后模仿写一段话。选择两名同学的习作进行点评。 【想念小鸡】我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，可是我连做梦都想它呢！ 【赞美小狗】小雪儿陪我度过了金色的童年，我爱我家的小雪儿。 （4）综述指导，开启心路 开头→具体特点（外形→习性）→结尾 ①开头，先交待所写的小动物的名称，在什么地方，什么时间，看到什么动物的等等。开头的语言要简捷明白。当然，也可以用抒情的方法直接点题，写出要描写的动物的名称。 ②具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地了描述了。这一段可