我院09级工学结合调查分析.docVIP

浙江工贸职业技术学院 09级学生工学结合调查分析报告 目 录 一、调查概况 1 （一）调查目的 1 （二）调查对象与调查方法 1 二、调查结果分析 2 （一）样本分布比例分析 2 （二）现有专业课程的兴趣程度分析 2 （三）工学结合岗位的来源分析 3 （四）岗位与专业关联度分析 3 （五）工学结合对学习目标的作用分析 4 （六）工学结合岗位与专业课程的关联度分析 4 （七）工学结合效果分析 5 （八）工学结合就业的作用分析 6 （九）学生工学结合的总体印象 6 三、调查基本结论与建议 6 四、附件 8 一、调查概况 （一）调查目的 为了贯彻“工学交替，能力递进”的“三三制”人才培养模式，我院大力推行“工学结合”的教育方式，锻炼学生的综合素质和实践能力。经过几年的推行，“工学结合”已经变成了一种特色教育方式。此次调查主要实现以下目的。 1.通过了解学生对“工学结合”的喜欢程度，为学校政策以及今后教学政策方向的指导提供参考，同时为更好进行“工学结合”特色教育提供一定的参考。 2.了解学生在“工学结合”时候所在的岗位，以及开设的课程对“工学结合”的作用对学校开设相应的专业课程提供参考价值。 （二）调查方法与调查对象 1.样本选取 浙江工贸职业技术学院的09级学生，采取分层抽样的方式，随机抽取1000名09级参加工学结合的学生。其中男生占31%，女生占69%。 样本抽取具体步骤： （1）首先确定以寝室为基本调查单位； （2）然后将调查人员分为27个小组，每个小组3人，完成30-50份调查问卷； （3）将各系部寝室分给相应的调查小组，每个寝室随机调查3-4人，总计1000人作为调查样本。 2.调查时间 2011年6月18号-6月25日 3.调查方法 采用入户（寝室）询问法调查方法。 1 二、调查结果分析 调查发放问卷1000份，回收有效问卷894份，根据问卷的调查结果分析出男生占31%，女生占69%。 （一）样本分布比例分析 在调查取样过程中经贸学院的样本是最多的，经贸学院09级参加工学结合的学生也是最多，样本的抽取跟总体比例相关，管理学院虽然学生很多，但是09级参加工学结合的学生想多较少，所以样本数量较电子系和信息传媒学院少，人文学院学院抽查样本最少。样本数量基本上符合总体比例。 （二）现有专业课程的兴趣程度分析 调查统计表明：对开设课程有21%（188个人）的人表示感兴趣，对开设课程表示一般兴趣的有66%（598个人）。说明开设课程只能吸引学生的一般兴趣，而不能达到吸引学生更深兴趣的效果，我院专业课程的设置还要在特色上面下功夫。 2 （三）工学结合岗位的来源分析 从图表上可以看出，通过学校安排实现工学结合的比例占57%，其次自己寻找工作岗位的占比例的21%，然后是通过父母、亲戚、朋友介绍占比例的17%，最后是其他比例占5%。可见大多数工学结合的学生，基本上通过学校安排来实现工学结合实习，另一些基本上是自己寻找跟靠父母、亲戚、朋友关系来找寻实习岗位。 （四）岗位与专业关联度分析 根据数据显示：33%的人实习岗位与专业紧密联系，53%的人实习岗位与专业一般联系（有点联系但不紧密），14%的人实习岗位与专业无关。可以看出，大多数学生寻找到的实习岗与专业有一定的联系，但是也有14%的学生实习岗位却和所学专业完全没关系。可见大多数学生在选择实习岗位时候还是会选择与专业有一般联系的岗位进行实习，系部可以对专业贴近度进行管制。 3 （五）工学结合对学习目标的作用分析 分析：对于这个问题选项趋向第三个选项，说明了工学结合在学生心中对学习的目标的作用只是一般作用。对于工学结合的作用，很多学生都认为有点作用和认为没啥作用的占29%，认为作用一般的占41%，认为作用较大和作用很大占30%，表明有一部分学生不愿意进行工学结合，认为工学结合没什么作用。但也是不少学生认为工学结合多少有点作用，对自己的作用大不大基本上是看工学结合的岗位与专业的贴近度。 （六）工学结合岗位与专业课程的关联度分析 根据图表显示：在工学结合中同学们还是愿意选择了与自己专业课程比较有关系的工作，进行实习。在工学结合中，课中的知识与工作中的关联还是一般， 4 对于现在的社会工作岗位不一定会与自己的专业关联很大，所以更重要的是提升自己的能力，但是选择岗位也很重要，至少岗位要跟自己学过的知识有点联系。 （七）工学结合效果分析 数据显示：在经历工学结合过的学生中，有很大一部份学生(30%+49%+5%)认为工学结合