第六章社会态度.pptVIP

1、认知因素 认知是指认识事物的过程。态度的形成，必须先有认知，才能确定人或事物的作用、意义、结果等。 2、情感因素 对一事物的态度，总是掺杂或多或少的感情色彩，并且感情往往比认知更重要。 3、意向因素 态度直接导致人的行为意向。 三、态度的功能 1、态度决定着人对外界影响的判断和选择 态度一旦形成，就会严重地影响一个人的判断。 过程：拉姆伯特等，在加拿大蒙特利尔让一些英裔大学生与法裔大学生听录音，然后凭声音来判断说话者的个性特征。告知录音是10个人朗读同一篇文章，其中5人用英语，5人用法语。但实际上是5个人分别用两种语言朗读。当时英裔加拿大人的社会背景优于法裔。 结果：（1）对同一个朗读者，当他以英语朗读时，比 用法语朗读时能获得更好的评价。 （2）法裔比英裔更高估计英语朗读者的特征。 结论：一个人容易根据现成的态度去判断他人。 2、态度影响人的行为 态度是一种行为的倾向，通过态度就可以预测人的行为，同样，通过行为也可以获知人的态度。 态度对行为的影响主要表现为 形成新的行为 改变旧行为 预测人的行为 3、态度影响人的行为效率 实 验 过程：将一批大学生分为两组：第一组对黑人和白人分校持反对态度，第二组持赞同态度。让大学生分别阅读一篇反对黑人、白人分校的文章，然后让被试把读过的文章内容力求完整地写出来。 结果：第一组的成绩明显高于第二组。 结论：态度影响人的行为效率。 4、决定着个人对事物的反应模式 态度作为一种行为倾向，会预定人们的反应状况，会潜在地决定人按什么方式对特定事物采取行为。 德国总理安格拉-默克尔 中国铁娘子：吴仪 菲律宾总统格洛丽亚-马卡帕加尔-阿罗约 乌克兰前美女总理尤利娅·季莫申科 2 增加平等的，个人间的接触 3 共同命运和合作奖励 4 制定有助于消除偏见的社会规范 在一个经典的社会心理学研究中，心理学家最早证明：“我们”与“他们”的区分导致很大的敌意。1954年夏天，谢里夫和他的同事们带着两组男孩去了位于俄克拉荷马的罗伯斯洞穴州立公园举行夏令营。这两组男孩分别被命名为“老鹰队”和“响尾蛇队”。每组人有自己的营地，并在这里进行一些活动，例如徒步旅行、游泳、共同准备饭。这样过了大约一个星期，然后把两个小组的孩子放在一起，并让他们完成一系列的竞争性的活动，像篮球、足球和拔河比赛。结果发现，从一开始，两个组的竞争就变得激烈起来，他们烧毁组旗，争夺营地，一场几乎是混乱的抢夺食物的战争也爆发了，怎样能够减少他们之间的敌意呢？ 相互依赖的重要性 研究者们尝试了一种宣传方法，就是互相称赞，结果没有起到什么作用。研究者们试图在非竞争的条件下把他们组织起来看电影，也没有起作用。当这些男孩在一起看电影时，他们之间的敌意依然在沸腾。最后研究者想出了一个办法，他们用一些分享共同目标的合作性行为来解决这个问题。例如实验者们故意使得野营的卡车出故障，两组中的男孩不得不共同把车推上那座陡峭的山坡，在面对面依赖时，敌意消失了。事实上孩子们通过团体合作开始成为了好朋友。 友谊能减少偏见：在每一个国家，被试被要求表明他们对一个特指的少数民族成员的态度。被试还被要求提供他们与来自其他国籍、种族、信仰、文化或社会阶层的人接触类型的信息 。被试是其他群体成员的朋友吗？是邻居吗？是同事吗？研究结果非常戏剧化。当人们报告他们自己与群体外的成员为朋友时，他们表现出了较低程度的偏见。 第四节　态度的测量 （一）量表法 又叫自我评定法，它是根据人们对一定态度对象的陈述（这些陈述通常被编制在一张量表上）进行自我评定而反映其态度的方法。 1）如今，在解释智力和社会问题上，妇女应该多承担些领导责任。 2）女人酗酒比男人还要糟糕。 3）妇女开火车和男人补袜子都是荒谬的。 4）现代女孩与现代男孩一样有支配自由的权利。 （二）投射法 这是利用某些刺激引起被试的自由联想，从而间接地推断出被试态度的一种方法。 1、主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT） 这是墨里设计的一种方法。做法是向被试出示几张图片，然后要他凭自己的想象编一段故事，并要求说明：（1）图中所描绘的是一个什么情境；（2）这种情境发生的原因是什么；（3）演变下去会有什么结果；（4）个人有什么感想。这样，被试在编故事时就会不知不觉地把自己的态度糅合进去，而测试者则经过分析而得知其态度。 2、造句测验 这是根据测验的目的，事先准备若干未完成的句子，或是一个作文的题目，让被试完成，然后从中分析被试有关态度的方法。 （三）行为反应测量