折现统计图的复习.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 “折现统计图的复习”教学设计 使用范围：小学数学（人教版）四年级下册第九单元第125页 作 者：罗琦 单 位：嘉兴市实验小学 撰稿时间：2011年8月 教学内容： 人教版小学数学四年级下册第九单元《总复习》。 教学目标： 1. 通过复习学生巩固认识单式折线统计图会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 巩固学生在学会分析数据的基础上能够根据统计图中的信息开放性地提出问题，理解统计图传达的各种社会信息，体会统计在生活中的功能。 请同学们根据统计表中的信息，绘制折线统计图。 （学生独立绘制统计图，教师巡视指导。） 2. （教师展示学生绘制的折线统计图）同学们，我们在画折线统计图时，应该注意些什么？（教师根据学生回答板书） 标题 结构 横轴、纵轴、单位 原点O 用点来表示数量的多少 （在学生说到原点O是，教师适时点拨：带有起始格的折线统计图的纵轴，在原点处写0，从0到第一个单位长度可以根据实际情况确定，可以用曲线表示。从第一个单位长度开始的间隔数据要固定不变，从小到大依次填写。） 先标点，再连线 画法 标点时，要找好对应点 要依次连线，不能漏连 线段要画直 3. 请同学们对照刚才讨论的结果，再检查一下自己的折线统计图，查漏补缺。 复习分析折线统计图 1. （出示课件4）这是老师根据刚才的统计表绘制的条形统计图。 对照你们的折线统计图，它和条形统计图有什么联系和区别呢？请同桌互相交流，把自己的观点逐条记录下来。 2. 集体交流。 　 教师根据学生的交流最后做出适当的小结。 折线统计图可以看出数量的多少，也可以更清晰地看出数量的增减变化（变化趋势）。 3. 看来同学们学得都不错，再来看看这张统计图。（出示课件4） （1）请同学们观察这幅折线统计图，这幅统计图统计的是什么内容？ 　　 （是1997—2003年全国每年出生人口数的统计图。） （2）折线统计图的横轴和纵轴分别表示什么？纵轴上的曲线是什么意思？ （3）请同学们结合统计图分析下面的问题。 ① 2000年出生多少人？ ② 哪年出生人口最多？哪年出生人口最少？ ③ 从1997年到2003年出生人口数呈现什么变化趋势？　　 （学生观察折线统计图，先独立分析问题，然后同桌结合进行交流。最 后集体交流。） 　　（4）同学们能够根据折线统计图正确地分析问题，那么你还能提出什么数学问题呢？ 　　 （学生提问。教师引导大家根据统计图进行分析。） （5）从统计图中我们可以看出从1997年到2003年出生人口数呈现逐年减少的趋势，出现这种趋势的原因是什么呢？请同学们讨论讨论。 　　 （师生集体交流。教师根据情况进行适当地小结。） （6）你能预测2004年全国出生人口的数量吗？ （学生预测，教师鼓励学生说出这样预测的理由。） 巩固练习 1. 经过刚才的复习，我们一起回忆了如何分析折线统计图，其实生活中有许许多多这样的折线统计图。（出示课件6） 2. 同学们每4人小组就有一张折线统计图。请同学们分析自己手上的折线统计图，并做好记录。 3. 学生四人小组自己分析。 4. 全班交流，教师注意引导学生说清自己是怎样得到这样的分析结果的。 重点强调：可以看出数量的多少 可以看出变化趋势 （学生根据统计图中的信息，开放性地提出问题并解答时，教师应予以积极评价。此处课件设置超链接，当学生交流哪张折线统计图时，教师点击超链接，显示该统计图，交流完后返回。） 五、全课总结 1. 同学们，这节课我们一起复习了统计中的折线统计图，通过复习你有什么收获？（师生交流） 2. 统计在生活中有着广泛的应用，通过统计分析可以发现情况，找出原因，提出问题，那么你打算在自己的生活中统计一些什么问题，并用折线统计图的形式表现出来进行分析呢？ 板书设计： 折线统计图 标题 结构 横轴、纵轴、单位 原点0 用点来表示数量的多少 先标点，再连线 画法 标点时，要找好对应点 要依次连线，不能漏连 线段要画直 教学反思： 折线统计图是小学阶段统计知识的一个重要内容。更重