抽屉原理教案郑卫霞.docVIP

六年级数学下册数学广角 ——《抽屉原理》教案 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册（数学广角） 教学目标： 1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2． 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3． 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 教学重点： 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学难点： 理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、一年有多少个月？有多少天？2月有多少天？ 2、有红色、黄色、蓝色三种气球若干，只能选两个，你有几种选法？ 3、游戏。 二、出示目标明确任务 1、体会并理解“总有”和“至少”的含义。 2、会用枚举法，假设法等方法解决生活中一些类似例1的简单问题。 3、感知什么是“抽屉现象”。 三、独立先学、自学检测 自学指导： 认真阅读数学书70页例1，思考下面问题。 例题中说了一件怎样的事？ （1）研究内容是什么？ 我的办法有几种？分别是什么？ （2）总有、至少是什么意思？ 自学检测： 由此发现，把4枝铅笔分配到3个文具盒中，一共有（ ）种情况，在每一种情况中，总有一个文具盒中至少有（ ）枝铅笔 （1）“总有”是什么意思？ （2）“至少” 什么意思？ 2、假设法 把4枝铅笔放进3个文具盒中，假设先在每个文具盒中放1枝铅笔，那么3个文具盒里就放了（ ）枝铅笔，还剩（ ）枝铅笔。把剩下的铅笔再放进任意1个文具盒里，则这个文具盒里就有（ ）枝铅笔了。 3、数的分解法 由此发现，把4分解成3个数，与上面的枚举法相似，共有（ ）种情况，每一种情况分得的3个数中，至少有1个数是大于等于（ ）的。 以上三种方法都足以证明：把4枝铅笔放进3个文具盒中，不管怎么放，总有1个文具盒里至少放进（ ）枝铅笔。 7只鸽子飞回5个鸽笼，至少有两只鸽子要飞回同一个鸽笼里。为什么？ 四、小组合作展示汇报 讨论： 1、从街上随便找来13 人就可以断定他们中至少有两个人属相相同。说明理由。 2、幼儿园买来了不少白兔、熊猫、长颈鹿塑料玩具，每个小朋友任意选择两件，那么不管怎样挑选，在任意七个小朋友中至少两个小朋友彼此选的玩具都相同，试说明道理。 六、畅谈收获、达标检测 1、快来说说你这节课的收获吧！ 2、你还有什么疑惑？快提出来吧！ 达标检测 1、把3本书放进2 个书架上，则总有一个书架上至少放（ ）本书。 2、把5封信放进4 个邮筒，则总有一个邮筒至少投进了（ ）封信。 3、 9只鸽子飞进了6个鸽舍，则总有一个鸽舍中至少有2只鸽子，为什么？ 4、任意367名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日，说明理由 。 （ ）相当于物品； （ ）相当于抽屉 5、一副扑克牌(除去大小王)52张中有四种花色，从中随意抽5张牌，无论怎么抽,为什么总有两张牌是同一花色的？ （ ）相当于物品；（ ）相当于抽屉 6、金星小学六年级有30名学生是2月份出生的，所以六年级至少有几名学生的生日是在2月份的同一天？ （ ）相当于物品 （ ）相当于抽屉 1