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教案设计与反思 教学目标 知识与技能：默读课文，自主学习本课生字、新词。熟悉课文内容。 过程与方法：充分发挥学生的主人翁地位，在自主探究、合作交流的基础上，来解读鲁滨孙这一人物形象。运用扫读和跳读的阅读方法提高阅读速度把握文章信息的能力。 情感态度与价值观：学习鲁滨孙坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神。 重、难点及考点分析 体会鲁滨孙不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度。 教 学 环 节 安 排 一．看图导入 1、（展示课件）视频播放鲁滨孙刚踏入黄岛的情景。 2、（展示课件）笛福的资料。鲁滨孙是怎样在荒岛上生活的呢？让我们来学习第30课。 二．初读课文，整体感知 1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？ 2、学生自主读课文。 3、交流汇报。 A、相互听写本课词语。 B、说说课文主要讲了什么内容。 C、教师点评。 三．细读领悟 1、跳读全文，边读边画出把你感受深刻的句子，想一想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？ 2、划出句子或作批注。 3、四人小组交流。 （小组内交流画出的句子，并说说自己的感受。） 4、全班汇报交流。（根据学生发言，展示相关课件。） 我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。 （1）“不遗余力”是什么意思？ （2）从“白费” “浪费” “三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？ （既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？ （3）全班交流。 （文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力的表现了鲁滨孙虽然深处已经却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。） 但是，我要去海岛对面大陆生的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。 你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来的？（指名学生朗读） （不但......反而......表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调正自己的行为。） 我费尽辛苦才把树砍到......这种劳动之艰辛真是一言难尽。 a联系上下文理解“一言难尽”。 b从这句话你体会出了什么？ （这些词语都生动地表现出吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。） c观察书中的插图，想象鲁滨孙造船时的情景。 d练习有感情地朗读这句话。 四．交流感受，引发学生阅读原著的兴趣。 1、读了这故事，文章那个地方最令你感动？为什么？ （相机指导朗读） 2、（展示课件）推荐《鲁滨孙漂流记》，书里面还有很多这样惊险的故事，让我们一起走进这神奇的故事吧。 五．拓展练习 1、抄一抄下面的名言。（展示课件） O苦难是人生的老师。 ——（法）巴尔扎克 O患难及困苦，是磨练人格的最高学府。 ——（古希腊）苏格拉底 O 无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功。 ——（英）牛顿 六、作业 说说你身边的鲁宾逊，写一段话。 本节课反思 ： 本课中我充分利用和调动学生的合作交流与主体参与意识，让学生成为课堂的主角，教师只是个引导和帮助。学生活动积极，课堂气氛较活跃。锻炼了学生的自学能力和自我表达意识，教学目标完成的基本顺利。不足的是我的时间安排不够合理，在细读领悟的环节中耗时过多，导致后两个环节进行的有些仓促，对于有些学生来说可能是蜻蜓点水，一闪即逝。另外在指导学生复述课文时，指导不够具体，落实不扎实，有一部分学生只是听别人说，自己没记。以后在教学设计中，要考虑全面，注意时间安排，实现的目标不求多，但要有效果。这样才真正有利于学生知识的学习和能力的发展。