文成公主进藏教案.docVIP

30.《文成公主进藏》 教学目的： 通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。教学重点：抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。?　　通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。教学难点：了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。 ??? 同学们，今天我们要一起走进故事长廊，感受民间传说的魅力。看，这就是唐朝皇帝的女儿文成公主，（出示图片）民间流传着许多关于她进藏的故事。我们今天学习其中的一个。——（齐读课题）。 二、整体感知，通过3组词语梳理故事脉络 1.民间传说靠着老百姓口耳相传一代代传下来，往往有着其独特的传奇魅力。请同学们自己去读读故事，看看进藏的过程发生了哪些传奇的事情。 2.读好故事，我们还得抓住关键词语呢。 第一组：吐蕃????西藏????拉萨 读着读着，你有什么发现？（唐蕃古道全长3000多公里，而我们温州到北京也才?2040公里呢。） 第二组：文成公主??松赞干布???唐朝皇帝??使臣 松赞干布：“干”第一声 这组词语就是故事中涉及到的人物。快速默读第一自然段，看看他们之间有着什么样的关系？ 随机引导：松赞干布听说文成公主长得既漂亮又聪明，就派使臣向她求婚。（板书：求婚） ?????第三组：路纳??达尤龙真??乃巴山? ?????这组词语长得怪模怪样的，聪明的你们，又有了怎样的发现呢？（文成公主进藏经过的地名）（板书：进藏） 咱们班真是藏龙卧虎呀，自我阅读能力也一定特别棒。能不能不看书，说说文成公主在这些地方分别做了什么事？ 评价：你的记忆力真是惊人，才读了一遍，就能说出这么完整的故事情节。相信你们也一定掌握了能把故事读短的能力，能用简单的词语来概括吗？ 树干搭桥??撒羊毛???修石屋写血书??背乃巴山? 3．你看，我们抓住文章中的主要词语来概括进藏的过程，这真是个读书的好办法。这些事在课文的哪几个自然段落？（5—13段） 4．在读这些词语的过程中，我们不知不觉地就输理出了进藏的主要内容。文成公主进藏后，她跟松赞干布就？（板书：结婚）它在课文的第几段？其实就是写了（板书：贡献。） 5．唐朝在当时可是个泱泱大国，向皇帝的女儿求婚可没那么简单。快速地浏览2、3自然段，分别用一句话来概括。 根据学生的回答，随机板书：区分母子马???辨认真假公主 6．你看，我们多了不起啊，将长长的文章浓缩成了黑板上的短短几个词语。让我们来读读这些词语（齐读） 三、让学生想象画面，感受民间传说的神奇 1．刚才我们已经说了，这是一个民间传说，有着其独特的传奇色彩，进藏的过程尤其神奇，让我们先把目光聚焦到搭桥这个画面，哪些地方让你感到神奇？用横线画出你感到最不可思议的句子，并展开合理的想象。（出示） 师：可以交流了吗？（指名读）你从哪里感受到神奇？ 　 句1：?半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。文成公主找了一段树干横在上面，搭成一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。（出示） ? 交流 师：图片辅助：也许你的脑海里出现的是这样一条惊涛骇浪的河，也许又会是这样一幅白浪滔天的惊险画面，跟来的随从胆战心惊，开始劝起文成公主：“公主，还是别去了吧，太危险了。” 可是，文成公主却说——生接。 身边的侍女也打起了退堂鼓：“公主，我们大唐可是地大物博的泱泱大国，何必要冒这种危险呢？还是回去吧？” 文成公主却说——生接。 读到这里，你看到了一位怎样的文成公主？ 勤劳和智慧 点拨学法：同学们，你们看，刚才我们抓住搭桥这个画面，通过合理的想象，感受到了民间传说的神奇魅力。现在，你能不能用这种方法，来领略其他3幅画面的传奇色彩呢？ 2、由扶到放，学生通过想象自学“?铺路、遇鸟、移山”的3个画面，感受民间故事的传奇色彩，体会文成公主的伟大 交流汇报： 句2：文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了过去。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。（出示） 你能说说你对沼泽地的理解吗？可能会？（荒芜人烟，可能连一片落片掉下都会马上被吞噬）你会抓关键词来谈自己的感受，真好。 句3：公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过，她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破手指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。 她的头发，居然跟树木的稀密有有联系，太神奇啦！你会抓事物之间的联系来展开想象，已经获得了阅读的真谛。 句4：走着走着，乃巴山又把路挡住了，大