新语文主题阅读二上第4单元备.docVIP

新语文主题阅读二下第四单元备课 童话是首歌 深圳市南山区学府小学海文部 张庆云 主题阅读课题组0755题阅读博客/u/1319403112 【单元概述】 本单元围绕“怎样看问题、想问题”这一主题，安排了２２篇文章，其中人教版语文5篇、《新语文主题阅读》文章８篇、《主题式·经典诵读》9篇。孩子们都喜欢听故事，故事中美好的人和事与孩子们的心灵贴近，学习本组课文，可针对孩子喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，理解和懂得故事中所包含的道理，启发他们大胆想象，续编故事，让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活的哲理。 【设计理念】 教学本组课文，我们要以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上唤起学生“怎样看待问题、想问题”这一主题的领悟与理解，使学生能够明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 【教学内容】 １、人教版教材小学语文二年级上册第四单元5篇课文：《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》。 ２、《新语文主题阅读》８篇文章：《大灰狼，别怕》、《太阳鸟的情谊》、《小星星》、《小猴子换尾巴》、《找刺猬》、《艰辛的味道》、《农夫和他的孩子们》、《白雪公主》。 ３、《主题式·经典诵读》9篇文章：《冻结的梦》、《对星星的诺言（节选）》、《巴喳——巴喳》、《葡萄叶的梦》、《定海神针》、《十二生肖歌》、《夏天》、《海上的风》、《花儿醒了》。 【教学目标】 “一主”目标： 1.认识53个生字，会写50个生字 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中理解重点词句，分角色朗读、表演相关故事。 3.懂得故事中所包含的道理，感悟生活的哲理。 “两翼”目标： 阅读《新语文主题阅读》8篇文章，《主题式·经典诵读》9篇文章，背诵喜爱的经典诗文。 运用“以读代讲”“自主阅读”“以文代文”等方法深入感悟主题，进一步感悟生活的哲理。 【教学重点、难点】 整体识字，有感情的朗读课文，感受生活的哲理。 续编故事《骑驴》。 14课时教学设计流程 课时 教学内容 课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第一课时 人教版二年级上册第四单元要求会认的53个字。 整体识字 能正确认读53个生字。 本单元要求会认的字比较多，但很多学生通过课外阅读、生活识字等途径已经会认部分生字，教学时可采用先考后教、以学定教、以教促学的理念设计教学。 第二课时 “两翼”教材第四单元的重点词语。 整体识字 认识第四单元的重点词语。 可以先确定重点，通过互相交流、互助合作等方式来学习。 第三课时 1人教版：单元导读、《识字4》。 2.《主题阅读》：单元导读； 3.《经典诵读》：单元导读。 单元导读 1.读背单元导读。 2.会写8个字。 3.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 4.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 1.读背单元导读。 2.积累优美诗文。 1.三个单元导读篇幅短小，内容简单，可采用多种形式读，达到熟读成诵。 2.《识字4》出现的都是琅琅上口的成语，可让学生在读、背、圈、画中识字、积累成语。还可以让学生课外收集相关成语。 第四 课时 1.人教版：《坐井观天》。 2.《主题阅读》：《小猴子换尾巴》、《找刺猬》。 3.《经典诵读》：《巴喳——巴喳》。 以文代文 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.发挥想象，初步理解寓意。 1.通过批注式阅读，让学生懂得不要光羡慕别人，其实发现自己的长处很重要，体会到观察和理解的乐趣是大自然最优美的礼物。 2.吟诵诗歌，感受童趣。 《坐井观天》以对话为主，要引导学生运用多种形式的读，以读代讲，读中悟道。《小猴子换尾巴》、《找刺猬》如《坐井观天》一样，也是一个故事揭示一个道理，所以放在一起学习。因为篇幅都比较长，学习时可用批注式阅读法引导学生明白文中揭示的道理。《巴喳——巴喳》是一首诗歌，5个拟声词代表5个小动物。显得调皮而又可爱，可用加减词读、承接读等方法带领学生读得有滋有味。 第五课时 1.人教版：《我要的是葫芦》。 2.《主题阅读》：《农夫和他的孩子们》、《艰辛的味道》。 3.《经典诵读》：《冻结的梦》。 以文代文 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.懂得做任何事情都要注意食物之间的联系。 1.通过批注式阅读，感受艰辛的味道，感受劳动的快乐。 2.诵读诗歌。 学习《我要的是葫芦》要引导学生对比读葫芦前后的变化，多种方法读对话，明白小葫芦会落的原因，进而感悟到做任何事都要注意事物之间的联系。、《农夫和他的孩子们》、《艰辛的味道》可用批注式阅读