新课标下作文有话可说的几点建议.docVIP

新课标下作文有话可《语文课程标准》提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感”。写作文一直让学生们感到困难，其原因是学生对事物认知不够，即缺乏直接的、理性的认识，所以一到作文时就觉得无话可说，即使勉强拼凑成文也是空洞无物 一、激发学生写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，教学中，学生有了兴趣才会乐于写作。要想让学生对习作有兴趣，老师的习作教学要有趣，布置习作内容要有趣，要让学生写他们感兴趣的习作，创设学生感兴趣的氛围，只有放松学生身心，才能充分发挥学生的潜能。我在《》的写作教学中就是注重学生的兴趣激发，收到了不错的效果。那次作文课，一上课就问学生：“你们愿意听故事吗？”学生当然高兴啦！都大声回答：“好啊！”高涨的学习情绪一下子比平时提高了许多。我地讲发生在往事同学们个个都静静地听，情绪一直都随着我的讲述而起伏着，不时发出“啊”“哎”“哇”……的感叹声。故事听完了，我问他们：“你们呢？是否也和老师一样有着难忘的往事呢？现在大家就闭上眼睛，跨越时空，回到小时候……”五分钟后， “大家愿意像老师一样将自己的往事和同学们一起分享吗？”大家都异口同声地回答“愿意。”于是我让他们自由组合，以小组的形式把自己的往事告诉同学们。这下，课堂气氛一下子活跃起来，有的同学说在假期跟爸爸妈妈到的，让大家羡慕不已；有的说自己，样子是那样自豪；有的说自己跟父母；还有捉小鱼，摘草莓，……同学们丰富而难忘的让大家开了眼界。最后，我在黑板上写了《》，然后对同学们说，只要把刚才你们讲的故事真实地写出来就行了。很快地，一篇篇佳作就呈现在我眼前。、引导学生。生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，写出来的东西才能有声有色，有情有景，读起来才会感觉有滋有味。老师应该想方设法使学生的生活变得丰富，变得充实让学生走出课堂，注重引导他们去发现、去观察、去体验。也可以和家长配合，告诉家长只要有空，就带孩子四处走走，让他们对周围事物有更深刻的了解。、引导学生。是个巨大而美丽的宝库，只要留心观察，就会发现处处有风景，处处有素材。但如果不留心观察，就会视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。作为老师，应该引导学生大胆地走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知。这样同学们动起笔来自然就轻松了，写出来的文章才会有鲜活的内容，才会有真情实感。避免了以往单凭想象，空洞而缺少真实性的习作。四、引导学生多实践。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有对知识的兴趣的重要条件。”因此我们不要怕麻烦而放过任何一种在实践中学习的机会。喜欢活动是孩子的天性，学生在活动中享受着快乐，那么把活动的过程写出来将成为学生体验快乐的过程。要定期或不定期地组织开展各种有益的活动举行庆“六一”的游园活动，文艺演出晚会，田径运动会，故事演讲比赛，某个主题的答辩比赛，义务植树……通过这些有意义的活动，使学生既得到了有益的锻炼，又培养了学生的集体主义观念以及小团队的合作意识，同时还使学生在实践中磨练了意志，开阔了诸多方面的视野。 五、引导学生多阅读。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，说的就是这个意思。书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。鼓励学生阅读各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；也无论是中国作品，还是外国作品。都要尽量去多读，只有多读才能使视野更宽，知识面更广，积累的作文素材也更多。 只要引导学生热爱生活，对生活充满激情，多观察，多积累，在课堂之外充实自己，课堂之内努力提高写作技巧，借鉴别人成功的经验。如此这般，何愁学生写不出好文章。