新课标人教三级下册语文园地八导学案.docVIP

语文园地八导学案 学校 学科 语文 小组修改建议 教学内容 三年级语文下册 课题 语文园地八 授课教师 教学时间 教 学 目 标 知识目标 引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。 技能目标 1、让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。 2、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。 情感目标 引导学生感受传说故事的神奇，激起对祖国优秀文化的热爱。。 教 学 重 点 能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。 教 学 难 点 让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。 教学课时 一课时 教法选择 参与式 教具准备 课前 预习 提纲 阅读相关本组课文的神话、传说故事 合作学习提纲 分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。 达标检测题 当堂阅读学生习作 教 学 过 程 一：教学“口语交际” 1、教师引入：这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。 2、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。 3、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？ 4、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。 5、全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。 6、教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。 二、教学“习作” 1、教师：同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。 2、明确习作要求： 指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？ 教师补充： 想象要大胆，可以异想天开。 想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。 例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。 习作方法指导： 以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。 叙述故事时要有一定的顺序。 故事中要有人物的真情实感。 叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。 表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 3、学生自己习作，教师巡视指导。 4、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。 5、教师选出有特色的习作讲评。 6、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。 7、举办“假如我是XX”主题班队会。 达标检测回馈表 检测方式 检测情况分析 辅导措施 板 书 设 计 口语交际 讲前 记住内容 讲时 有顺序 听时 认真仔细 教 学 反 思 语文园地八导学案 学校 学科 语文 小组修改建议 教学内容 三年级语文下册 课题 语文园地八 授课教师 教学时间 教 学 目 标 知识目标 引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。 技能目标 1、让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。 2、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。 情感目标 引导学生感受传说故事的神奇，激起对祖国优秀文化的热爱。。 教 学 重 点 能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。 教 学 难 点 让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。 教学课时 二课时 教法选择 参与式 教具准备 课前 预习 提纲 借助拼音预习“我的发现”里的词语。 合作学习提纲 小组合作思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁的关系，字与字读音、意思有什么关系。 达标检测题 引导 差异 断开 旅游 旋转 凶狠 恶狼 科学 照料 归来 破旧 运载 截断 端正 瑞士 教 学 过 程 一、教学“我的发现” 1、学生自由读词语。 2、教师指名读词语，注意正音。 3、结合词义，说出带点词的意思。 4、小组合作思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁的关系，字与字读音、意思有什么关系。 5、学生举例说说自己的理解。如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”