有余数的除法解决问题一教案.docVIP

新课标人教版小学二年级数学下册《有余数的除法解决问题（一）》教案 45÷7= 14÷3= 学生说计算过程，教师强调步骤。 师：同学们的确很聪明，如果老师遇到难题，你们愿意用你聪明的大脑帮我解决问题吗？（愿意） 板书:解决问题(例5) 二、探究新知 昨天，我6岁的侄子给我出了一个难题，他说：“我有19颗棋子，每个杯子最多装4颗。我至少要装多少个杯子？” 请你们帮帮我，我要怎么装？ 学习例5，出示课件。 （1）读题理解基本数量关系。 师：从教材的题目中，你们知道了什么？ 师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢？ （ 就是最少的意思，要想用的杯子最少，应该让每个杯子都装4个。） 师：请你自己试一试，动手试试。 师：该怎么解答呢？ （求要装几个杯子，就是求19里面有几个4，应该用除法解答。） 19÷4=4……3 规范商和余数的单位名称，4表示杯子的个数，单位写个，3表示剩余3颗棋子，单位是颗。 小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。 （板书）19÷4=4（个）……3（颗） （2）体会余数在生活中的应用。 师：刚才同学们已经用算式解决了这个问题，现在我们一起来说一说，他们至少需要装多少个杯子。是4个吗？那余下的3颗怎么办呢？ 组织学生交流讨论，然后集体反馈。 总结：在我们生活中经常遇到这样有剩余的情况，余下的不管多少，都要给商再加上一个1。 （3）师：同学们真厉害！想想刚才我们的解答正确吗？应该是多少？ （4）在生活中，常常会遇到这样的问题，你能举出这样的例子吗？ 学生举例，别的学生解答。 三、巩固练习 “做一做”，比比谁最棒。 1、有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？ 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。 3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的 为什么要“加1”。 2、完成第2小题。 （1）引导学生理解题意。 师：用10元钱买3元一个的面包，最多能买几个，就是求10里面最多有多少个3。问题：1. 读一读，你知道了什么？追问：“最多”是什么意思？ （2）学生独立解决： 10÷3=3（个）……1（元） 交流讨论：这里的余数1该怎么办？ 学生交流，最终形成认识：余下的1元买不到1个面包，10元只能买3个面包。不管余1元、余2元，都只能买3个面包。这里的余数应该舍弃。 （3）师：同学们，请仔细比较这两道题，思考一下，它们有什么相同和不同的地方呢？ 预设：两道题都有余数； 第一道有余数，不管余数是几，都给商加上“1”，第二道题，不管余数是多少，都舍弃，不加“1”。 同学们说一说什么时候需要加“1”，什么时候不加“1”呢？ 小组讨论交流。 小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，不同的情况，有不同的处理方法。 （4）用这些钱能买几个4元的面包呢？ 学生独立思考后，指名解答并说说理由。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？你还有什么疑问呢？ 五、布置作业 第69页练习十五，第1～3题。 [板书设计] 解决问题（一） 19÷4= 4（个）……3（颗） 4+1=5（个） 答: 我至少装5个杯子。.