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天津市中小学信息技术课程教学设计 设计日期： 2012 年 2 月 24日 教案名称 制作电子报—蓟县的风采 课时 1课时 年级 七年级 一、教材内容分析 制作电子报是七年级的内容，本单元以电子报为信息呈现的载体，进行信息的收集、组织和表达。本课是这个单元中比较重要的一课。这是在前面几课掌握了word排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生学会插入艺术字和图片，并会进行适当的调整。 二、学生分析 本课的教学对象是七年级学生，虽然他们对word有了一定的了解，但是由于本课的教学内容、知识点相对于学生的认知水平、45分钟的教学时间来说有些紧张，教学内容的组织有一定的难度，为了掌握好教学进度，获得最佳的教学效果，更好地实现教学目标，本节课采用了任务驱动教学法、尝试探究教学法、小组合作教学法，让每个小组成为旅行社，培养学生的兴趣、发挥学生的主动性、创造性为立足点，选取学生较为感兴趣的实例，并加以详细地讲解、示范。 三、教学目标 一、知识与能力： （一）通过学习和制作电子板报，让学生理解、掌握并熟练运用WORD提供的强大编辑功能。 （二）培养学生通过网络渠道获取信息的能力。 二、过程与方法： 通过制作电子板报，使学生熟练运用WORD软件进行复杂图文排版，从而培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，培养学生的创新精神和实践能力。 三、情感态度价值观： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神，以及通过设计以蓟县为主题的电子报，更加热爱自己的家乡。 四、教学重点与难点 重点：电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系； 难点：图片、艺术字、文本框的插入和格式设置。 五、教学策略 在本节课的设计中，主要体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。根据学生的特点，设计了以“蓟县的风采”为主题的电子报制作活动。在教学过程中，始终强调学生自己动手，自主发现。不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求身边同学的帮助，得到更多启发。 本堂课以任务驱动法为主，辅以演示法、比较法、自主探究，小组协作，让学生多操作多体验，引导学生逐步解决问题。 六、教学环境及资源准备 教学环境：计算机机房 资源准备：《新蓟州报》；盘山、长城、独乐寺等有关图片和文本介绍。 七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容） （一）课前准备部分 用时 一、教师准备工作： （一）《新蓟州报》。 （二）制作一些以“蓟县的风采”为主题的电子板报实例。 （三）准备一些制作电子报的素材。 二、学生准备工作： （一）预习制作电子板报的知识 （二）准备一份制作电子板报的素材 15 （二）新课导入部分 用时 用《新蓟州报》和“蓟县的风采”电子报导入（幻灯片1——5）： 同学们，在我们的身边，有各种各样的报纸和杂志，看，我这里有一份《新蓟州报》，这个写的是我们蓟县人生活和实事的，我们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和方法编排在一起的呢？ 今天，我们就一起来发挥一下创意，自己动手用WORD制作一份精美的电子板报。在制作之前呢，先请同学们欣赏一下“蓟县的风采”的电子板报吧！ 4 （三）师生互动部分 用时 一、创设情境，激发兴趣。 教师活动：通过局域网的主题教学网站展示任务及图文并茂的电子报作品——蓟县的风采，配以优美的背景音乐（课件演示），提供富有个性的主题给学生参考。 提问：这些美妙的电子报作品，都用了哪些学过的WORD知识？ 学生活动：通过老师展示的电子报，同学们说出所用的WORD知识。 [设计意图]：创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，从而使学生复习一下从前学过的WORD知识，为自己制作电子报做准备。 二、学生总结电子报中所用的WORD知识。 学生活动：学生说出WORD所用知识。（幻灯片6） 教师活动：通过学生说出的所用知识，老师把知识点发送给学生，放在学生电脑的桌面上，供学生使用。 [设计意图]：通过学生仔细观察，总结了电子报中所用知识，提高了学生的观察能力。 三、小组协作完成主题作品素材的收集及设计构想。（幻灯片7） 学生活动：①按照平时4人小组成立一个旅行社。 ②制作水平较高的为小组长，并协助教师帮助其他学生，并起带头激励作用。 ③讨论商量并以最快的速度确定主题，在主题教学网站上搜集有用的文字和图片资源。 教师活动：让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，语言表达能力强的当小导