构建充满活力的美术课堂.docVIP

构建充满活力的美术课堂 高淳县实验小学 高清华 “为什么呀？”我们常常在教学中听到学生这样发问。以前，我们往往会不厌其烦地讲解给学生听。“诲人不倦”嘛！可现在，在新课改背景下的我改变了传统的教学策略，从学生的学习实际出发，围绕教学目标，设计实用有效，生动有趣的美术活动，引导学生进行探索研究，让学生在活动中体验成功的快乐，获得审美愉悦。 众所周知，传统的课堂教学过分强调学科本位，教学变得机械，沉闷，缺乏生机和乐趣，缺乏对智慧的挑战与对好奇的刺激，使师生的活力在课堂中得不到展示。只有设计生动有趣的活动营造轻松愉悦的氛围，才能让学生发挥个性的自由，发表与众不同的见解，诞生新奇的作品。那么充满活力与生命力的美术课堂将会成为美术教育的一大亮点。 美术活动是课堂教学中调动师生积极性，实现教学优化的重要环节。美术活动的设计不仅要重视形式的多样性，更要注重实效性。下面谈谈我对美术活动设计的几点看法。 一、直观性是美术活动设计的前提 美术是视觉艺术，所以直观性是美术教学的基本特点之一。因此，在教学活动设计中我们就要充分体现这一点。无论是作品的欣赏，制作过程的展示，还是游戏的布置都要力求生动形象、直观性强。“美无处不在”根据美术学科的这一特点，我们所营造的美术课堂教学氛围，是让学生更全面欣赏美术感悟美术。多媒体教学手段的介入让美术学科直观性的特点得到了更好的展示。它的形象清晰，色彩细腻艳丽，动感强以及大信息量都给美术课堂注入了生命力。因此，与多媒体手段结合的美术活动能够给学生带来很大的视觉冲击力。如：在教学《动物》一课中，播一段动物的录像，让动物的动感活力再现；放一组特写，让动物的特征历历在目；听一段介绍，让我们对动物的习性特点了然于胸；看一组动画，让我们被动物的可爱活泼牢牢吸引。 二、趣味性是美术活动设计的关键 兴趣是最好的老师。小学生处在注意力不稳定的阶段，如何在课堂上象磁铁那样牢牢吸引学生的注意力呢？趣味性是美术活动设计的关键。设计一个特别的新颖的游戏不仅能提高学生的参与率，更大大激发了学生的好奇心，求知欲。在《点、线、面》一课的教学中，我准备了一个大布袋，让学生通过“摸一摸、画一画、看一看、猜一猜”，来概括出点、线、面的外形特征，从而引出课题。这一个“摸物画形”的游戏，让所有的学生产生了一个悬念：里面到底是什么呢？而“猜一猜”这一环节，让所有学生调动思维，积极联想。 为了让美术活动更多地体现趣味性，我们不妨想象再大胆一些，与音乐、科学、自然、体育各学科联系起来，进行学科间的整合，设置师生互动等等。在教学第七册《十二生肖》一课中我就与音乐第四册《十二生肖》一课结合起来，唱画结合，使美术课更轻松。在教学第八册《明度渐变》一课中，明度的渐变这一难点，我通过一个小实验，让学生在透明的试管中观察色彩的明度变化。如在《听音乐画感受》一课中，就可以作为一个跨学科学习的内容，先让学生对听到的音乐根据经验作一假设，针对假设，我为学生提供了许多乐器，引导他们通过亲身实践来验证假设，什么是钢琴的声音，什么是小提琴，然后再进一步感受不同乐器带来的不同节奏、旋律、感受。通过亲身体验各种乐器，提高了学生的感受能力与探究学习能力。总之，别具一格，打破常规的美术活动让学生耳目一新，乐趣多多。 三、审美性是美术活动设计的特点 美是人类社会终极价值之一。从某种意义上讲，人类的文明正是伴随着对美的强烈追求而发展起来的。在对美的追求过程中，人的精神得到了升华，而且也获得了人生难以言说的愉悦和快乐，即审美快乐。 在当今社会中，由于生活的快节奏化，人们越来越实用化、功利化，很少用审美的眼光看世界，生活因此而缺少精彩。生活中不是因为没有美，而是我们确少发现美的眼睛，审美快乐的缺失不能不让我们的感到教育的悲哀。新课程指出：“美术教学要培养学生的审美能力，提高学生的审美水平。”因此，在美术活动中力求体现审美性也是非常重要的。在教学中引导学生多欣赏中外名家作品、优秀图片、学生作品，引导学生走如画家的精神世界，对作品由“感”发展到“悟”。真正体会其中蕴涵的美，获得审美快乐。在《老房子》一课教学中，放一段古雅的琴声，几组青砖红瓦、飞檐漏窗、小桥流水的图片，江南的古民居历历再现。优美的旋律，美丽的画面，让学生沉浸在对美的享受中。音乐的糅合，不仅调动了学生多感官的参与，更增添了欣赏的美。“润物细无声”，美的熏陶在潜移默化中生成。 四、创造性是美术活动设计的根本 江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”在知识经济时代，一个国家人民的创新意识显得尤为重要。著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……” 美术活动的目的就是让学生的创造力得到充分的展示。因此美术活动设计把创造性作为设计根本。在活动中要注意从保护学生的独特个性，给予其发挥个性