桂林山水教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文 （桂林山水） 教学背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： 1）初读课文，了解课文大意，。 2）自学生字新词，读准字音，理解词意。 3）录像、收集有关桂林山的资料 二、 教学课题 １．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。?２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。?3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。/m?tn=baidumtgate=cbfrom=iddl_cb=http%3A%2F%2F%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1s_o=8 百度图片/bbs/UpFile/UpAttachment/2007-1/200711319544461293.jpg /pic_jktk/pic_fjtp/20100221143122.jpg 欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。二、加深对山水特点的理解。一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：（静、清、绿）］学生齐读描写三个特点的句子。2、静。1）请同学们来看插图：（百度图片） /wah688/pic/item/023cf7ae07e617d37cd92a02.jpg 看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？出示图片（百度图片） 4241723_165022098260_2.jpg 让同学们体会漓江不的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）3）在多次指名读后齐背。3、清。 1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？2）先请同学们来看一幅图片，（百度图片） /uploads/allimg/110601/1_110601114314_1.jpg 3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？演示“对比图”： /attachment/201010/27/28576_1288184061yNF2.jpg /24/49/300000610977128262491144003_950.jpg 我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？5）齐背。4、绿。1）“无瑕的翡翠”是什么意思？5、连读描写三特点句子。这是几个句子？一个还是三个？简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。6、本节小结，演示：连续欣赏。（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。）二）了解桂林的山。1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？［板书：（奇、秀、险）］2、奇。1）齐读“奇”一句。演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。 （百度图片） /2008-12-26/200812262210163_2.jpg /UploadFile/201007/17/3086001.jpg /theme/pic/2008/8/23/2008823103120.jpg 其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”2）指导朗读。2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。3、连读三个特点的句子。三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。1、教师接读：（这样的山......连绵的画卷）