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正确使用成语复习学案 陈丽芳 【课前预习】 教学目标 1．了解易设误的成语的几种类型 2．掌握成语题的解题技巧 教学重点 了解易设误的成语的几种类型 教学难点 1． 弄清高考成语“故意致误”常见的几种类型，增强辨别能力 2． 以分散积累为主，并在写作中灵活运用 教学课时 2课时 自测自评 （07江苏卷）下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是 A．为了保护自然环境，这项工程的设计人员决定改弦更张，重新设计，选择更为恰当的施工方案。 B．工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。 C．在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是一孔之见，欢迎大家批评指正。 D．为防止有毒豆制品再次流人市场，有关部门迅速采取釜底抽薪的办法，查封加工窝点，堵住了生产的源头。 解题方法： 教师总结： 易设误的成语的几种类型： 曲解词语，望文生义 2、用错对象，张冠李戴 3、误用褒贬，情感错位 人称或角度失当，敬谦错位 5、语义重复，自相矛盾 6、夸大其辞，不知轻重或只知其一，不知其二 【学习过程】 第一课时 曲解词语，望文生义 课堂检测1 （1）、入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成了巨大损失。 五风十雨： （2）、人事处通知,对那些久假不归的同志要查明情况,对其中的无故旷工者要严肃处理。 久假不归： 方法总结 2、用错对象，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 课堂检测2 （1）、金碧辉煌的落日映在空中，十分好看。 金碧辉煌： （2）、这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华，却已成为名副其实的校花。 豆蔻年华： 方法总结 巩固提高：做《步步高》中资料 第二课时 课堂检测1 （1）、他本来就喜欢舞文弄墨，再加上这两年的苦练，如今成了全县闻名的“笔杆子”。 形容玩弄文字技巧。有贬义。 （2）、辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力，激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭现实，形成南宋词坛一大流派。（ 比喻耍手段，弄权术，反复无常。贬义。） 方法总结 归纳3、“误用褒贬，情感错位”错误类型和“人称或角度失当，敬谦错位”病句类型 课堂检测2 （1）、你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。 鼎力相助： （2）、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。 虚怀若谷： 方法总结 归纳4、“人称或角度失当，敬谦错位”病句类型（教师解读） 课堂检测3 （1）、开始，人家送礼他都不收，时间长了，他就认为是小事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。 “不以为然” （2）、一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。 贻笑大方 （3）、这是一个鳏寡孤独的老人。 “鳏寡孤独” 归纳5、“语义重复，自相矛盾”成语误用类型 课堂检测4 （1）李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。（2）辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“日理万机” “头破血流”