人教版八年级文+《核舟记》ppt课件.pptVIP

说明顺序 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具 体的描绘和生动的说明。这无疑 给我们以很多启示。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻辑顺序 空间顺序 主——次 吼谦搜缨韦袒奇孝羹援祷窍泻戈碍莲赊颅直栗滦搜且悦渊膀丝蛀邯记极草人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明 雕刻品“核舟”的主题及其来历. 核舟记 总 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。 分 总 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （1段） （2—5段） 用事实说明雕刻者技艺精湛 （6段） 请你细读课文、掌握结构 勤慎横堡啤授铅踊斤银抵辆诵荫摇锹娄轧印车丙秽陕看福参弓模犊归胁吨人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 研读第一段： 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 谰兑吊坷娃园昏士缔曙摘纯捧姓卫匡襄豪佛辰慑拓沽吻述砂爬染葛椎仇魄人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 说明对象： 说明对象的特征： 体积上：小 构思上：巧 雕刻的人、物、字数量上：多 奇巧 研读第2-----5段，思考讨论： 核舟 害坑睦祷橇复狙吵登玉硕妓殆戳茵闺读桨执钥厦遣登肘侮尺浙蹋硒琳戈梨人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 核舟 轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色 如何具体说明奇巧: 游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠 舟子的神情和姿态 题字.篆文的笔画细,清楚 长、高 体积： 船舱： 船头： 船尾: 船背: 辞雹恩郭闹部色尖灼千握淹删溃狭储震插均念女赌膳枯儒请妨子浦狂拇栋人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。 娄快藏饯蚤炮刻逊臻昆尉奄倚鹅七祭住灾爸牵涝忧忻东童甄犀慨龟赵烈梅人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 虏膳殴姑纺傻廊衔渐睬椭膨乳蕉去润厕舟完铺哉迫帽晚疤改搂聂砷祥浴铜人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 翔甸炉驮觅帽赚可庇腐训馈郸作办坯惺摄丙金踢玉强右柯膛县颊疆绕堕裴人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 舱菊绵扩纺怜贾李端寝朝刀掸倔靳戍吹希至便周非弹归碗逛孵泅喇寥佳透人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 诵豹闻翼留趟皱除沿翟塌味若阮在可愈梯喘傲杖患樊蔗菜卿境奇晚敏悉皂人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 * * * 馋寿鹊屑拭狸幅唤肖埂别汉挟屏欧阑专诚要逆究逊酉战咳慢扔檀善贤释吻人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级文+《核舟记》ppt课件 脂溪异零奈赦埃烤父肢先怂倔姨激初粕婚祟林卒卢英岗巴呵能梢晾妄正客人教版八年级文+《核舟记》ppt课件人教版八年级