浅谈如何上好一节数学练习课.docVIP

浅谈如何上好一节数学练习课 (姓名：杨超全 性别：男 职称：小学高级 学历：本科 单位：开阳县永温乡万达小学 电话 通讯地址：贵州省开阳县永温乡万达小学 邮编：550306) （文摘：练习是数学教学的有机组成部分，对于学生掌握基础知识国、基本技能和发展能力是必不可少的，是他们学好数学的必要条件。练习的目的是使学生进一步理解和掌握数学基础知识，训练、培养和发展学生的基本技能和能力，能够及时发现和弥补学习中的遗漏和不足，培养学生良好的学习习惯和品质。要注意充分发挥练习的作用，加强对解题的正确指导，应注意引导学生从解题的思想方法上作必要的概括。数学教学中,练习课占了整个小学数学教学相当大的比重。但在新课程改革以来，数学课教学面貌发生了很大的变化，而练习课教学改革往往被忽视，往往把练习课当作习题课、作业课，对书上的练习仅仅做完，讲完了事，基本上一题一题地对答案，形式比较单调。其实数学练习课是让学生从“理解”过度到“熟练”，通过综合练习，使学生由“熟练”过度到能“灵活应用”。） （关键词：新课程改革 练习课） 在小学的数学教学中,练习课占了整个小学数学教学相当大的比重。大多数教师对新授课教学较为重视，对练习课重视不够，在公开课和示范课中教师展示的是新授课，专门研究练习课的公开课少之又少，怎样利用40分钟的时间做到把需要掌握的知识掌握好，同时还要把知识进行整合，从而拓展出知识的新高度，是对练习课提出的最严峻的要求。在新教材中，练习课的重要作用表现的特别显眼，因此重视练习课的教学是我们每位教师应该而且也是必须给予重视的问题。那么如何上好一节数学练习课呢？下面我谈一谈自己的一些看法： 一、精心设计 练习课的设计不能只以学生做了多少道习题为标准，更重要的是学生学会了多少知识，要使优生和后进生都有所收获。因此，练习课的习题应该注意：习题要分易、中、难三个层次，这样既照顾了后进生，也照顾了优生。要注意难题难度不能过大，要使一部分学生能够在几分钟内会做，并且使大部分学生在当节课能够掌握。而太难的题目也不适合学生，小学生本身的知识不多，更会使一些学习困难的学生对学习产生畏惧，厌倦数学，这也是一节数学练习课最失败的地方。 练习设计应与教材习题紧密结合。要以教材习题为主，根据教学内容和教学目标，以及学生实际情况，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中。要根据学生反馈的信息与教学实际，需要加大练习量，这时可适当补充有针对性针对或学生容易犯错的习题。课堂练习必须突出重点，要根据学生的实际情况，进行有层次性和系统性的设计练习。如果练习课只是设计简单的题目，而没有层次性，这样不是得不到旧知识的巩固，对于优生来说感觉无味，更达不到理想的效果。但也不能过于难，要考虑小学生的学习水平和认识能力。 二、讲究灵活多样。 1、练习题要注意形式多样，从实际出发，讲求实效。如在我讲《百分数的应用》的练习课的教学中，我出了三道复习题，1、甲数是50，乙数是60，乙数比甲数多百分之几？ 2、甲数是50，乙数比甲数多20%，乙数是多少？3、乙数是60，乙数比甲数多20%，甲数是多少？通过学生的理解，完成练习后，让学生说一说自己的解法，再让学生对比这三题有什么不同，已知什么量，要求什么量，要用什么方法。一题多种形式。灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。 2、题型要由易到难，结合学生的实际情况，层层深入的练习设计，有利于不同层次学生对知识的掌握，能力的培养，有利于不同层次学生都有提高。 3、解题方法不局限一种。教师要鼓励学生展示不同的解法，只要学生能提供合理的解题方法，教师都应给予肯定，并启发学生理解自己的想法。如：乙数是60，乙数比甲数多20%，甲数是多少？提倡学生既可以用算式方法解决，也可以用解方程方法解决。只要合理就可以了。也不能要求学生两种方法都掌握，只要求学生掌握一种方法就可以了。 三、分清课堂结构，发挥主导作用。 在以往的练习课的教学中，练习课只是“以学生练习为主”，许多教师都以评讲练习，学生跟着老师的脚步走，去学习。所以学生的学习数学兴趣大打折扣，教学效率事倍功半，达不到预期效果。如何发挥教师的主导作用，是一节练习课的关键。练习课既学生动手，还要让学生动口去说。练习课一般分为两种，一种是巩固性练习课，巩固性练习课较注重基础练习和专项练习，要结合前一节课或前两三节课内容，做有针对性的练习。使学生由“理解”到“熟练”。另一种是综合性练习课。这里讲究的是综合性，练习课注重以前面的知识为基础练习，并且重视知识发展的综合性练习。使学生由“熟练”到“灵活应用”。 因此教师主导作用的发挥就体现在教师的精心设问和巧妙导语上。教师应当做到：（1）精心设计练习，要以教材的练习