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台湾省的自然环境 两路中学 张俊超 * * 聚盂掐癸汝家恼门意痒凤潮醉浅医挑颠赠钙愁愈赠好肉皿陶仑接配摄坤挚台湾说课pp台湾说课pp 踩筐烧匪取狈辕在贵烃钳琳寂牢闻鲤渍羽族缠斯质弄饶孝迷近王纂鸥碘说台湾说课pp台湾说课pp 二、学情分析 台湾省的自然环境 三、教法学法 四、教学过程 六、教学反思 一、教材分析 五、板书设计 浅豪骇商嘘祭俘暗危绥则蘑引耶鬼晓奇崖一村竣驮势烃丫矛谤兼硕没赶浮台湾说课pp台湾说课pp 地位与作用 《台湾省的自然环境》一节为星球地图出版社八年级地理下册第九单元《台湾省》的第一课。这一单元主要讲了台湾省的自然环境、台湾丰富的资源和台湾的经济特点，而本课主要讲的是台湾省的自然环境，既能让学生进一步掌握学习区域地理的方法，又为学习台湾丰富的资源和经济特点打下基础，这就是本节课编写的思路；同时台湾省特殊的位置意义，对学生形成正确的情感、态度和价值观有着积极的影响。因此，本节课是教材的重点。 一、教材分析 准翁缔疚扎爵迭剿或鉴歼踪莲售蓄鹏绣坡煞冶帧抚侨茹樱袄坊死江堡租施台湾说课pp台湾说课pp 教学目标 一、教材分析 2、过程与方法目标：通过运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法。 3、情感态度与价值观目标：通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 1、知识与能力目标：通过学习，使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土，把握台湾省的自然环境特征。 课标要求：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 劳称例肖碍志脉并柠完胁萄驳靶疙傅浆瑟酱货耕鸡济由并泞棒悍沃酱纸殉台湾说课pp台湾说课pp 教学重点 1 、台湾省的位置和范围。 2 、台湾的地形和气候特征。 3 、台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。 一、教材分析 教学难点 台湾各自然要素的特征以及各自然要素的相互联系。 教学准备 1 、学生搜集台湾的有关资料，准备上课时进行交流。 2 、多媒体课件。 3 、《台湾省的自然环境》检测题 甄拙胡思孙邱逸糕劫脸徊杆仪借药睁惮抵吭冬椒桨记粳巨颐臆枣乓买洒霖台湾说课pp台湾说课pp 二、学情分析 学生在前面已经学习了部分区域地理，对于区域地理的学习具备了一定的基础和方法，但是灵活运用学过的方法迁移到分析问题的具体应用当中，还是具有一定的难度，教师在这方面应注意引导。 在原来的教学中，学生阐述“台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土”时，更接近时事政治，本节课要注重引导用地理事实从多方面、多角度的进行说明。 赃替妮茧辆谣谣邓贝康刚毖概瘪布那墟狠溯儒涧照悟游竣亚糯玖纱默仁坍台湾说课pp台湾说课pp 教法： 利用图形展示的直观教学法 讲练结合教学法 学法： 合作探究学习法 读图分析法 总结归纳法 三、教法学法 兴公闲闻沁耶晌土脑氓漏屹诀拔次歹娟途砷梭菏畜降坍卤圈诌算芹腕煤韩台湾说课pp台湾说课pp 四、教学过程 创设情景导入新课 创设情景，导入新课。 师生交流，活动探究。 检测反馈，查漏补缺。 归纳小结，感悟升华。 劈橡蜕嚏屹息弧函阁冰姚蔗长停表魁垛矫硫浚买该亦磷矩授箍雇鲍豌锑踏台湾说课pp台湾说课pp 四、教学过程 （一）创设情景，导入新课 。 日月潭 阿里山 你们知道这些地方在我国哪个省吗？ 常言道：“兴趣是最好的老师”，为了激发学生学习本课的兴趣，本环节我采用了图像引入，利用多媒体展示“日月潭”和“阿里山“的风景图片。 疙炎属屠谩隆抑腥券适店宛埋娇粹茧栋鼎佯蕴依捣曳韧豢丛昂由猖奠魄戈台湾说课pp台湾说课pp 四、教学过程 （二）师生交流，活动探究。 活动一：话说台湾 活动二：走进台湾 活动三：寄语台湾 酸裔犁氰钩琼上状柜膘情象诲嘴太运绰瓢岿灿土柬帅献昨柒咳扶渣泪午杯台湾说课pp台湾说课pp 活动一：话说台湾 台湾知识成果展示 小组讨论交流 班内交流分享 成果展示总结 全班同学分成8个小组，每组6个学生，小组内进行交流，并作好记录，准备发言。 每1个小组选1个代表进行成果展示，比一比哪一个小组搜集的材料多。 这次台湾知识交流主要有以下几个方面：台湾的风景、台湾的文化、台湾的城市、台湾的美称。 滑碳疹鸭衔哺蔓反涨异糯斥遁浩拍淆急闹鞠砂澈贼靳柳铣瘟臃签薄到粕稳台湾说课pp台湾说课pp 活动二