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浅谈初中英语单词复习策略 摘要： 在临近中考总复习的时候，英语单词的复习显得尤为重要，同时也面临很多困难。面对大量的英语单词，如果没有一个好的复习策略，我们便会无从下手，举手无策。然而传统的死记硬背只会让学生疲惫不堪，事倍功半。本文主要从三大方面来阐述英语单词复习的策略：单词系统化---单词分类复习法；单词规律化---利用单词规律复习法；单词形象化---单词联想串联复习法。我们初中英语单词复习的最终目标就是让学生学得更多，记得更牢，用得更熟。 关键词：英语单词 复习 策略 著名语言学家威尔金斯说过这样一句话“Without grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed.”，意思是：没有语法人们表达的事物廖廖无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物…表示运动项目类的有：basketball,football,race…等等。再如动词中表示运动类的有：jump,run,swim…表示面部表情动作类的有：laugh,smile,cry…等等。3、列表分类。比如人称代词的主格，宾格，所有格，以及他们的单复数形式；形容词、副词比较级、最高级等等都可以通过列表方式进行分类梳理记忆。这样系统的分类方式不仅能够让学生集中记忆单词，找出某些规律，而且还能够通过单词之间互相联想完成单词的复习。 其次，通过“规律”复习英语单词。要实现单词的规律记忆可以通过以下几种方法。 1、音、形、义结合复习教学法。 音、形、义是构成一个单词的三个要素。音，是读音，是词的语音形式；形，是拼写，是词的书写形式；义，是词汇意义和语法意义，指词的含义。音形义三者合一是词汇教学中不可或缺的内容。高效的英语词汇教学中教师应将三者作为一个有机的统一体来处理，不可偏废，也不可孤立，只有将音、形、义很好地结合起来，才能更好地、全面地让学生掌握词汇。英语单词复习巩固就可以通过这几种方法，及其有效地结合来达到高效的目的。 A、通过“音”来复习记忆。比如同音异形异义词：too—two,see—sea,等等。再如同音同形异义词：watch n.手表 v.看，注视；play n.戏剧 v.玩，表演等等。单词的记忆最好能通过单词的发音音节来记忆，而不是通过单个字母的拼读来记忆。我们学习一个单词首先接触记忆的就是他的发音。孩子咿呀学语时候，一开始就是记住单词的音，到了学习拼写时才记忆它的形。因此对于语言学习而言，音优先于形的记忆。那么音节的记忆也就显得尤为重要。比如，elephant ,三个音节容易记忆，而八个相互独立的字母记忆起来十分困难。而且“在高效的语言单词学习中，单纯地使用逐个字母拼写记忆法显得太幼稚”（杜效明 2010.9 人教版英语教材培训淮南市报告会）。 B、通过“形”来复习记忆。有些单词具有特殊拼写形式，比如含有相同词缀的单词，我们就可以串连起来复习记忆。如：后缀-er/-or表示动作执行者 : worker, driver, writer, actor等等。前缀un-/dis-表示否定：unknown,unclear,unfair,discover等等。 C、通过“义”来复习记忆。把具有相同、相近或者相反意义的词集中在一起复习记忆。意义相近的比如，看：look,read,wacth,see等，我们可以把它们放在一起进行辨析，理解，记忆。再如：玩的开心，have a good time ,have a great time, enjoy doing sth. have fun doing sth.等等。意义相反的比如：open—close/closed, short—long /tall.意义相对的比如：white—black, man—woman , wife—husband 等等。这样一来学生既记住了这些单词，又了解了它们的区别、联系及用法。 2、构词法复习英语单词。 利用构词法进行词汇复习教学。 能让学生有规律的记忆、掌握更多的单词。英语中的很多词汇是借助构词法变化的。我们要引导学生学会用构词法知识来归类和记忆英语单词。 构词法包括合成、派生、转化等方法。其中,派生法可以帮助学生有规律的掌握大量单词。派生法是主要通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如: un-,dis-等前缀表示否定的意思,学生一旦见到dislike, discover等单词就可以猜到这些词的含义;在了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词,他们就不难猜到useless,careless等词的含义。合成词是由两个或者两个以上的基本词汇合在一起所构成的新词，同时这个新词的含义与这些基本词汇有很大的联系。例如：man-made 人