浅谈如何提高英语课堂效率.docVIP

浅谈如何提高英语课堂的实效性 永安市实验小学 刘启新 [摘要]学生学习语言的最终目的是和他人进行交流，教师要充分发挥学生的主体，尊重学生、结合小学生好动等各方面的心理特征，教师的教学方法和教学手段一定要创新，把游戏、歌曲、多媒体，英语情景融入课堂上，培养他们的兴趣，使课堂“活”起来，让学生爱学、乐学，积极参与语言实践活动，轻松愉快的学会英语，灵活地运用英语进行交流。 [关键词] 英语课堂、利用实体、肢体语言在课堂中适当地引入英文歌曲，有助于培养学生兴趣、陶冶情操。如—Di—Da之《我爱我家》下册Module4 Unit1英文歌，我给这首歌编了动作，在热身环节全体学生起来边唱边表演，学生兴致高涨，在愉快的气氛中导入学习，会感到很轻松课堂教学内容相关的新学生们熟悉的、喜欢的歌曲旋律,学生边板书边唱,在学唱歌曲时已在不经意间新知识点,板书的歌词又加深了视觉效果,学生学习的激情自是不言而喻的。如—Di—Da之《小手牵牵》上册将“What are you doing ? I’m reading/swimming/ running/ jumping… ”套入到《两只老虎》的曲调中,孩子们唱—Di—Da之《我爱我家》上册Module1Unit3 There be 句型，我找个笔盒，里面放下铅笔、 钢笔、橡皮、尺子之类的东西，我边操作边说There are 3 pens in the pencil–box. 然后，随机把钢笔或铅笔放入笔盒。T;：How many pens are there in the pencil –box? S: There are…这样练，形象生动，练得多，印象深刻。学生有一定基础后，可以借助教室里的实体让学生进行英语对话，用英语进行表演，表演可以让学生在半真实的情景中理解、运用语言，不仅学生情绪高涨，而且印象深刻，知识掌握得较扎实牢固。 三、把体语言带入教室　　在教单词或句子时，我带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如说在—Di—Da之《我爱我家》上册Module2Unit2单词“big，?small，short，long”时，就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后，我们老师一旦做出这个动作，学生就能很容易地说出这个单词。比如—Di—Da之《我见我闻》?Module7 Unit1 big—bigger—biggest,?small—smaller—smallest，short—shorter--shortest，long——taller--tallest, fat –fatter--fattest, thin—thinner--thinnest的比较级和最高级时，就可以在原级的基础上做动作。“big—bigger—biggest两手张开画圈—Di—Da之《》—I like sports.之后我充分利用这个Chant 引入今天的课题。T： I like sports. I can play ping-pong. I can play basketball…(师边说边做动作)导入新句型 Can you play ping-pong? …Can you play football? S:Yes, I can./No, I can’t.T:I can’t play football.(师皱眉头并摇头) But I like watching it and say goal.（师边说边做动作并通过幻灯让学生理解新词goal的意思。）板书新单词watch和goal并且操练。接下来让学生进行两人对话。 五、用实物投影，图文并茂，提高效率???在教学中大量引入鲜艳的图片和实物，会使整堂课显得生动，形象。例如把课本中的插图或一些实物投影到银幕上，然后在投影仪下结合图片及实物进行教学，学生的注意力就一下子被吸引过来，大大提高课堂效率。在学生进行练习时，可以把学生的练习结果投影到银幕中，让学生自己来交流和评价，充分发挥了学生的主动性。甚至在进行小组对话训练时，如果把对话情景通过小摄像头拍入银幕，那学生的兴趣就更浓了，大大活跃课堂学习气氛。总之，设计好教学环节，是优化课堂教学，提高教学效率，培养学生兴趣，启发思维的关键所在，只有设计得当，教学才能得以顺利实施，英语教学的目的才能如期达到。