浅谈小学生良好读书写字习惯的培养.docVIP

浅谈小学生良好读书写字习惯的培养 我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的人格。小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。 “习惯培养”，虽然是老生常谈的话题，显得有些老套，但对学生来说，对他们各方面的影响都是非常明显的。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。 我们作为低年级的启蒙老师，常常思考：孩子们刚进小学，教师应该充分调动他们的兴趣，使他们乐于学习。同时还应教会方法，使他们善于学习。我们决定以习惯培养为目标，培养学生养成良好的学习习惯，语文课上，指导学生学会仔细听讲、耐心思考、定心做作业及正确的读书写字姿势；数学课上，注重培养孩子倾听的习惯，善于思考并勇于表达自己想法的习惯，培养孩子动手操作及与人合作的能力，激发学生探究数学知识的兴趣。通过对学习习惯的培养，使学生较快地适应小学阶段的学习生活，并为今后的学习打下良好的基础。下面结合我校实际，从以下几方面谈一谈如何培养学生良好读书写字习惯。 一、正确引导,经常提示,培养良好的坐姿习惯 小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。小学生在读书写字时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。为了改变这种不良习惯，我校教师在课堂上经常用一句话来提示学生，“坐如钟”一句简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。教师还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳,长期以往，势必导致视力的下降。不良坐姿也会影响自己将来身体美，还会影响将来自己的生活和工作。培养学生正确的坐姿习惯不仅体现在语文、数学课上，科任课的老师也积极配合。正确的引导学生好习惯的养成。由于全体教师的共同努力，使我校学生养成了良好的坐姿习惯。 二、正确指导，持之以恒,养成良好的读写习惯 古人常言道：“字如其人”。的确，每个人都希望自己写得一手漂亮的好字，学生也不例外。要培养学生的写字习惯，就必须从低年级抓起。因此，我校教师对刚入学的孩子要讲清正确的读写姿势，并要让学生懂得，只有读好书写好字，保护好视力，才能促使你们身心健康成长。 首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视学生书写姿势的培养。教学过程中，教师要讲清具体要求并做示范，告诉学生读书时是怎样坐的，如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在30厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，练字时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。所以书写习惯的培养就成为我校写字教学必不可少的内容。在课堂上只要是提笔写字，教师就让学生想口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。学生为了掌握更加准确的姿势，我校采取的是“自身尺”的方法。既简便又随时可用。并且教师经常耐心去指导每个学生，用赏识的眼光看待学生。特别是一年级教师手把手的教，重点放在指导学困生上，一个一个学生，一笔一笔的教，让他们用心体会，这样比他们自己摸索的更快。然后就一个一个的检查，一开始进度很慢。如果基本笔画都写规范了，学习后面难字，学生根据自己体会到的笔画去写就学得快了。在我校有这样一个规定：每月评选一次，凡是书写工整、整洁的作业，展示在橱窗中。通过展示既强化了写字教育，又提高了学生的写字水平。对于那些坐姿正确的同学，我们给予了奖励，例如：小牙刷、小牙膏、小毛巾。奖品虽小，但鼓励了同学们正确的读书写字姿势。教师在课堂教学中，还要让学生懂得，读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的，必须天天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。 三、讲究方法，反复训练 我校教师在教学过程中，讲究方法，以便学生更好地掌握读写姿势。如：采用示范法，要让学生弄清握笔姿势，教师可一边握笔一边讲解，一边示范，并要求学生拿着铅笔模仿，直到符合要求。观察法，教师利用课本插图、幻灯片，指导学生整