浅谈英语作业的评语.docVIP

浅谈小学英语作业的评语 作业批改是小学英语教学的一个重要环节，它可以帮助学生巩固课堂上多学到的新知识，也可以帮助老师了解学生对新知的掌握程度，从而调整教学的进度和方式方法。因此教师应当重视学生的作业批改，，要重视作业的评语，这样才能及时发现问题、解决问题。 有的英语教师认为，在英语作业中批语没有其他教学因素重要，甚至于有没有都无关紧要。其实这种观点是错误的。作业是教学步骤中重要的一环。它既可以帮助学生及时巩固课堂上所学的新知，也可以协助教师了解自己的教学效果，对学生的学情作出客观的评价。而批语是教师和学生之间无声的对话的“对话”。 教师在课堂上面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价，而批改作业时所面对的却是每一位学生，这便于引才施教，个别指导，可以说评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的另外一种方式。作业评语也是教师情感输出的载体，它体现了教师对学生作业的意见和态度，体现了教师对学生学习成果的认可或否定。批语的内容所蕴含的情感意义，从某种角度上来看，会直接影响学生的学习情绪。 那么，到底怎样做才能使英语作业的评语激发学生的学习兴趣，和学习英语的积极性，以促进学生的更好的学习呢？笔者有如下的几点观点，和大家共勉： （一）评语要具有针对性。 作业体现了每个学生的自身特点，或认真或谨慎，或懒散粗心，或一气呵成，或拖拖拉拉，，或工整无误，或错误连篇，都不一样，这就要求我们教师抓住学生的个体差异，有针对性的给出评语，才能真正的体现以人为本，因材施教。教师要尽量用那些和小学生语言水平相近的单词，句型，句式，时态，或语态。例如单词：Good!Nice！Great！Wongderful!短语：Very nice！Very correct！ Quit correct！ Neat and tify！well-done！ Just so-so ！far from correct！。So careless！句型：Beautiful handweiting！If only be more careful on spelling! (写的多好啊，。要是单词拼写再仔细一点就更好了！)“Well done!But it will be nice to see your beautiful handwriting next time!”(做的很好但是下次要能看到你的书写更漂亮就更好了。！)”“I’m so glad to see your great progress in your English homework.”(你的英语作业进步真大，替你高兴！)”Try again;I’m sure you can be better next time!(再努把力，相信你下次会更好。)“Well done !Try to be much better next time, will you?”(真棒！争取下次更好行吗？). (二)评语要具有策略性。 学生中，难免有些很差的，无论是对作业的态度还是书写上。对于这样的学生，教师一定要有耐心，有策略，用我们有艺术性，有启发性的评语去感化他们。应避免使用言语激烈，刺激性强，过于直接的评语，以避免学生对你有反感，而对英语产生厌烦的情绪。影响其学习英语的兴趣。在评语使用上，多用一些委婉语或虚拟语气，尽量不用祈使句和批评的语气，如：:”If only…!” “How I wish…!” “Would you please …”必要时可以在句子后给出适当的译文。 （三）评语要具有指导性。 由于小学生的人生观世界观和价值观正在处于形成的时期，所以我们在作业评语上也要体现出正确的导向性，给予正确客观公正的指导。只有真正说到学生心坎上的评语，才会受到学生的欢迎，起到积极的教育作用。如果评语不切实际，就会导致一叶障目，不见泰山。不但无法起到积极的教育作用，相反还会影响学生的情绪，给学生带来不必要的心理负担。这样的评语就失去了积极的意义。如学困生的作业如果有进步，就应得到表扬和认可，教师可以写上 Your work is much better now.等等之类的话。反之那些优等生的作业如有不足之处，则应该提出婉转的批评。如：I am afraid this time your work isnt good enough. Be more careful next time.，我们不能总是用一成不变的眼光去看待学生的作业。如果教师对于学生的作业不进行客观的评价必将伤害学生的自尊心，挫伤其学习积极性，这样的情形是任何教师都不希望看到的。 （四）评语具有明确性。 ?评语是写给学生看的，因此评语的表达应该是清楚明白的。只有这样的评语，才能让学生一看就知道老师期望他干什么，进而依照老师的要求去