十年考研阅读题统计(1993—2002).doc

十年考研阅读题统计(1993—2002) 十年考研阅读题统计（1993—2002） 考研加油站 士林布衣 1993 第一篇：文体：说明文。 全文大意：婴儿的语言能力与母亲的照料。 题目分析： 1） 原文理解（细节）。 查读线索：purpose of Frederick II’s experiment 文中线索：第一段最后一句。 2） 原文理解（细节）。 查读线索：reason some children are backward in speaking 文中线索：第三段，2-3行 3） 原文理解（细节）。 查读线索：exceptionally remarkable about a child 文中线索：第五段最后一句. 混淆点：题干有what is exceptionally remarkable about a child, 原文中有What is special about man’s brain。而文中线索是本段（第五段）中的下一句And even more incredible is the young brain’s ability。 4） 推论。（哪个推论不对） 查读线索：见各个选项意义。 文中线索：[A]第五段第一句。[B]据第六段最后一句判断不对。[C]第五段2-3句。[D]第四段第一句。 混淆点：[B]项中anything but 意为“除…以外的任何事物，根本不”。 5） 原文理解。 查读线索：题干意义。文中线索：第四段第一句。 混淆点：根据上下文，原文中的there are cases…是例外情况。因此，若选择[A][B]两项填入题干，就构成了绝对论断。只有[D]项符合原文意义。 第二篇：文体：分析劝导型 全文大意：竞争的社会，焦虑的根源。 题目分析： 1） 上下文辨义。 查读线索：a well-oiled cog in the machinery。 文中线索：第一段。注意giant与small的对比关系，以及下文中powerless, puppet等词的意义。即使不知超纲词cog的意义，也可以判断[C]项对。 2） 上下文关系。 查读线索：real cause of the anxiety 文中线索：第二段。整个第二段都是关于其原因的。但是从本段意义可以看出，本段各句逐层递进，最后一句意义最强，是本段的重点，是作者真正想要表达的意义。实际上，作者采用了climax（层进法）这样的修辞技巧。因此选择[D]项。 3） 推论。 查读线索：题干意义。文中线索：第三段最后一句。由此句提到的焦虑的最根本的原因推论[D]项结论。 4） 原文理解（细节）。 查读线索：题干意义。文中线索：最后一段，第三句。涉及长句理解。 5） 作者态度。 查读线索：题干意义。 文中线索：从全文尤其是最后一段可以明显感到作者的批评态度。 第三篇：文体：说明文 全文大意：介绍有关专利的知识。 题目分析： 1） 全文主旨。 根据全文大意应该很容易判断[D]项。 混淆点：选项中近义词的准确理解。由此也可以考查对文章中信息的准确理解。[A]项approach一般指解决某个问题，或达到某个目的的思路方法。[B]项application片面。[D]项access得到，获取，或利用某物的途径方法。根据全文大意，[D]项更合适。 2） 原文理解（细节）。 查读线索：见各个选项。文中线索：[C]项根据第二段意义。 3） 原文理解（细节）。 查读线索：Georges Valensi。文中线索：根据第四段意义。 4） 上下文辨义。 查读线索文中线索：题干已指明。 混淆点：许多人可能因为[A]项中的steal而排除[A]项。而没有注意[A]项中的use。实际上，本段第一句中提到free for anyone to use。 5） 推论（由具体到一般）。 查读线索：见各个选项。文中线索：根据最后一段第二句推论。原文提到“从过去已有的思想中寻找专利发明的源泉，使之付诸于商业用途”。[A]项则是从任何发明的角度来议论。这就是“由具体到一般”的推论。 1994 第一篇：文体：说明文。 全文大意：介绍美国的经济体制。 题目分析： 1） 上下文辨义。 查读线索文中线索：题干已指明。 混淆点：按照常理，似乎[C]项对的。谁都想增加自己的收入。但是，根据第一段最后一句，businessmen与individuals是处于一个相对的关系。Businessmen想要尽量增加利润，普通人应该是尽量提高自己收入的购买力。这两个相互制约的力量决定着“生产什么以及资源如何用于生产”。由此可以看出，重要的是，不要用自己的思想代替文章中的思想，一定要严格根据文章中的线索来判断。 2） 段落大意。 查读线索：题干意义并结合各个选项。 文中线索：根据前两段的意