演讲稿追求高效课堂促进专业成长.docVIP

追求高效课堂，实现专业成长 莱阳市府前中学 李翠兰 每到放假，学校组织每个老师都要学习，或集中学习，或个人自学，形式多样。学习教育理论、学科专业知识、制作多媒体课件等等，内容广泛。假期结束返校的第一天，迎接老师们的就是紧张有序的基本功大赛。这已成为我们府前中学的文化特色之一，现在作为教师的我已经渐渐习惯并理解了这样的假期，只有博学多识，才能更好的教书育人。享受在如此有压的假日里，我休息着，学习着，提高着、也进步着。 这个寒假我们的学习内容之一是重温隋主任所做的《在教学常规落实中求规范，在教学常规创新中出特色》报告材料。我记得在听这个报告的时候，我为忙于“开学第一课”而错过，感到遗憾。我曾想以后有机会一定补上，这个假期终于如愿，于我而言，真的是太好了。 下面我把假期学习的一点体会和大家交流一下。结合自己的教学实践谈谈我对常规教学和教学常规的理解。 常规教学就是指的我们的日常教学，他是教师职业生活的常态，它是分层次的。常规教学的层次越高，相应的教学质量和水平就越高。常规教学大致分四个层次：高效课堂、有效课堂、低效课堂、无效课堂。我们每一个人的起点不同，常规教学目前所处的层次参差不齐。但是我们每一个人都必须树立这样的信念：追求高效课堂、确保有效课堂、减少低效课堂、杜绝无效课堂。 从评价一堂好课的基本条件来看，叶澜教授认为“扎实、充实、丰实、平实、真实的课”就可以算是好课，就是有效教学的课。我们学校经常组织教师进行听评课活动，我也常会听到领导和同事们评价我的课，如 “你这节课上得不错”，“在我们班你上课的时候学生挺活跃的” ，“这部分内容应该这样处理”，“你课讲得挺细的”，我知道这是领导和同事们对我的鼓励和鞭策。综合所有的标准反思我上的每一节课，并不完美，或多或少，都有遗憾，都是有待进一步完善的课。但是我能感受到我在进步，如教态越来越自然、教学越来越流畅、师生关系逐渐和谐、教学效果渐趋高效等等，我确实是在用心去领悟、实践教学常规的。 学海无涯，教无止境。我不敢保证我在落实教学常规的每一个环节中都是有效的、高效的，但我相信最好最美的风景在路上，我一定会在永不止步的学习中、在最追求和谐高效的教学实践中成长起来。