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单县第二中学高一语文组13447 35.人间桑海朝朝变，莫遣佳期更后期 ——李商隐【中】 《假如给我三天光明》学案 单县第二中学高一语文组 谢素梅 知识与能力 1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法； 2、品味语段含义和训练快速阅读能力； 过程与方法： 1、研习文本，能够说出文中富有哲理的语句的含义 2、讨论与探究，体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情 情感态度与价值观 1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格； 2、领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力 教学重点： 通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感情 教学难点： 对海伦·凯勒和卢桂兰的精神（内心）世界的体悟和分析 晨读积累： 乌 江 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄 至今思项羽， 不肯过江东 【注释】 人杰：人中杰出者 鬼雄：鬼之雄杰者 项羽：即楚霸王，秦亡后与刘邦争夺天下，最后失败 不肯过江东：《史记?项羽本纪》记：项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江，项羽笑曰：天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！言罢，拔剑自刎 【赏析】： 这是一首雄浑宏阔的咏史诗，也是一首脍炙人口的言志诗 此诗另有题作夏日绝句，李清照南渡之后，建炎三年（1129）年赵明诚罢守江宁，李清照与丈夫具舟去芜湖 沿江而上时经过和县乌江（楚霸王项羽兵败自刎处） 该诗可能作于此时 李清照在这首诗中，不以成败论英雄，对楚霸汉之争中最后以失败而结束了自己生涯的楚霸王项羽，表示了钦佩和推崇 这首五绝，通过歌颂一位失败了的英雄--项羽，表现了诗人崇尚气节的精神风貌 对南宋统治者的苟且偷安，也是一个有力的讽刺 教学过程： 快乐预习： 字词积累：（为加点的字注音） ①轮廓（ ）　 ②翌日（ ）　 ③孩稚 （ ）　 ④虔诚（ ）　 ⑤堵塞（ ）　 ⑥憧憬（ ） ⑦瞥（ ）　 ⑧百舸（ ）　 ⑨禁锢（ ）　 ⑩绚丽（ ）　 （11）恬静（ ）　 （12）如醉如痴（ ） （13）禁（ ）锢／弱不禁（ ）风　 （14）堵塞（ ）／塞满 （ ）／边塞（ ） 字形辨析： 识 博闻强识 翌 翌日 锢 禁锢 诩 自诩 炽 炽热 竖 横竖 涸 干涸 栩 栩栩如生 恬 恬静 赖 信赖 暼 瞥见 弊 弊端 聒 聒噪 棘 棘手 憋 憋闷 敝 凋敝 词语解释： 天真无邪：心地单纯，性情直率 悠然自得：悠闲的样子 爱不释手：喜爱的舍不得放下 依依不舍：形容留恋，不忍分离 -作者介绍： 一、导入新课 ： 马克?吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒 美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1903年文学界最重大的贡献之一 今天，让我们一起走进这位作家的精神世界，去品味被誉为精神楷模的杰出女作家在三天里给我们展示的丰富情感 作者简介： 海伦·凯勒生平：海伦·凯勒，美国女作家、社会活动家 1880年出生，19个月时患病，两耳失聪，双目失明 7岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年 19岁时，以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业 在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞 这本书被译成50种文字，在世界各国流传 以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流--我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人 凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金 第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵 她的精神受人们的崇敬 1964年被授予美国公民最高的荣誉--总统自由勋章 次年又被