烟台前小学2010年度课程实施水平自查报告.docVIP

烟台前小学2010年课程实施水平自查报告 我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神 ，成立了由校长任组长的自查小组，并严格对照评价指标进行了认真细致的自查自评，现将自评情况汇报如下： 一、学校基本情况 烟台前小学现有6个教学班，259名学生，教师17名，学历达标率为100%，其中大专学历2人，大本学历6人。 二、指导思想 认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。 三、自评结论 （一）课程理念 1.1理念学习。转变课程理念是转变课程行为，实现课程创新的前提，是顺利进行课程实施的关键。在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，我校对教师制定出一套学习培训方案，早计划，早学习，边培训、边总结、边提高，多方齐头并进。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。我们推行互动研讨的做法，学习时每个人可以就学习内容谈自己的观点、看法，举自己的事例，相互启发，共同构建.学校还开展了新课程下教师行为变化的摘抄，组内磨课，课后反思等活动，教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质。 1.2理念体现。广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在学校里，组织全体教师集中学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。 在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。在我们的办学理念里，既贴近现实，又充满理想；既承传统，又启现代，我们就希望能找到一个教育的最佳切合点。 （二）课程开设 2.1国家课程。严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减课时数，一、二年级周总课时26课时，三至六年级30课时，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。 2.2地方课程。针对不同年级开设传统文化、安全教育、环境教育。一二年级开设传统文化，进行国学启蒙教育；三～六年级开设传统文化、安全教育、环境教育。上学期六年级还加开了科学发展观教育。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。 2.3学校课程。一至六年级年级均开设书法课，一二年级以硬笔（铅笔）书法为主；三四年级以硬笔（钢笔）书法为主；五六年级以软笔书法为主。结合学校特色，五六年级还开设了帆船教育课。 （三）课程资源 3.1教师队伍。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，语文、数学、英语、体育、美术、科学、信息技术各科均为专职教师，品德与生活（社会）、音乐、综合实践、地方课、校本课为兼职教师，教师学历达标率为100%，大专以上学历8人，占总人数的47%，教师年龄职称结构基本合理，中青年教师7人，占41%，具有中级职称教师12人，具有初级职称教师5人。科学合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。 3.2办学条件。加大教学设置的配备，充分利用教学设施设备。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到二类配备标准，学校具有图书室一处，藏书11000余册，达到生均42册，建有实验室、体育器材室、音美器材室、数学文科仪器室、微机教室、音乐教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。 3.3其他资源。合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长学校，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在烟台前社区组织学生开展德育教育活动和劳动实践。 （四）课程